現如今,在素質教育與國家教育體制持續(xù)改革與創(chuàng)新的大環(huán)境與大背景下,為了能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)質人才,在開展農業(yè)機械化與自動化專業(yè)人才過程中,必須要重視"基礎教學、創(chuàng)新實訓、專業(yè)訓練"三位一體實踐教學模式或者方法的應用與創(chuàng)新,給學生創(chuàng)造更多機會去實踐與創(chuàng)新,培養(yǎng)學生良好的專業(yè)素質,同時也能夠提升專業(yè)教學水平。本文主要對農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)三位一體實踐教學模式開展充分研究,不斷培養(yǎng)學生自主學習與探究農業(yè)機械化、自動化、現代化的相關知識與內容,提升學生的專業(yè)實踐力與創(chuàng)新力,不斷地位國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型、技術型人才。

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【文章目錄】：
一、分析農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)三位一體實踐教學的重要性
二、探究農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)三位一體實踐教學模式
    (一)重視創(chuàng)建三位一體實踐教學模式
    (二)強化與豐富農業(yè)機械化及自動化的三位一體實踐教學的形式與內容
    (三)科學地設置教學課程、合理配置教學資源
    (四)重視雙師型隊伍的壯大
三、結語



本文編號：3960874