通識(shí)課程的力量來(lái)自歷久彌新的經(jīng)典名著。本研究運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查等研究方法,對(duì)N大學(xué)通識(shí)課程實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查,分析經(jīng)典名著融入通識(shí)課程中面臨的問(wèn)題。研究據(jù)此提出,高校應(yīng)該理性審視"經(jīng)典名著"通識(shí)課程的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,從教學(xué)文本、教學(xué)方式、教師資源、考核模式等方面予以建構(gòu)健全,更好地推進(jìn)經(jīng)典名著與大學(xué)通識(shí)課程的有機(jī)融合,實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育的目的——培養(yǎng)"完整的人"。

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圖1N大學(xué)通識(shí)課程開(kāi)設(shè)數(shù)量的類(lèi)別分布

本的16.67%;大四學(xué)生31人，占總樣本的8.20%。 模式。教師卷的調(diào)查對(duì)象主要是N大學(xué)開(kāi)設(shè)通識(shí)課程的各 級(jí)教師，調(diào)查以學(xué)院為單位進(jìn)行。共發(fā)放問(wèn)卷100份， —a□思職治課通識(shí)選修課，11 田相里1R回收92份，回收率92%;有效問(wèn)卷87份，有效率 體育軍觀■S然科學(xué)課94.....

圖2大學(xué)生選修通識(shí)課程的主要?jiǎng)訖C(jī)的(三）經(jīng)典名著課程低水平開(kāi)展侵

圖3教師開(kāi)展“經(jīng)典名著”通識(shí)課程的目的情況

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