目的探討耳內(nèi)鏡微創(chuàng)技術(shù)在耳鼻咽喉科臨床見習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用意義。方法選取中山大學(xué)2016級(jí)臨床醫(yī)學(xué)本科見習(xí)生106名,按照見習(xí)時(shí)間順序,6～8人為一組,隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組見習(xí)教學(xué)中耳科手術(shù)示教采用耳內(nèi)鏡;對(duì)照組采取顯微鏡,見習(xí)結(jié)束后分析兩組學(xué)生考試成績(jī)差異及學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、抵近觀察術(shù)腔、中耳解剖易理解程度、手術(shù)微創(chuàng)程度、節(jié)省手術(shù)時(shí)間、手術(shù)示教課堂吸收率、緩解眼睛疲勞感、對(duì)教學(xué)方式滿意度等方面評(píng)價(jià)差異。結(jié)果兩組學(xué)生見習(xí)考試成績(jī)比較,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。問卷調(diào)查顯示,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)該組教學(xué)方式滿意率達(dá)88.89%;實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、抵近觀察術(shù)腔、中耳解剖易理解程度、手術(shù)微創(chuàng)程度、節(jié)省手術(shù)時(shí)間、手術(shù)示教課堂吸收率、緩解眼睛疲勞感、對(duì)教學(xué)方式滿意度等方面評(píng)價(jià)均優(yōu)于對(duì)照組學(xué)生,差異具統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論耳內(nèi)鏡微創(chuàng)技術(shù)應(yīng)用于耳鼻咽喉科臨床見習(xí)教學(xué),有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及提高學(xué)習(xí)效率,拓寬學(xué)生耳科微創(chuàng)外科視野,有助于推廣耳內(nèi)鏡微創(chuàng)技術(shù)。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
    1.3 教學(xué)材料和設(shè)備
    1.4 教學(xué)實(shí)施
    1.5 教學(xué)評(píng)價(jià)
    1.6 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組見習(xí)學(xué)生考試成績(jī)
    2.2 兩組見習(xí)學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果
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