高校教材治理是指國家、地方政府和高校等利益相關(guān)者以提高教材質(zhì)量為共同目標(biāo),通過一定的制度安排和技術(shù)手段進行合作互動的過程。與教材管理不同,教材治理主張治理主體的多元參與、治理手段的上下互動以及治理目的的共治善治。當(dāng)前,高校教材治理面臨一系列現(xiàn)實困境,表現(xiàn)為治理主體結(jié)構(gòu)性缺位、治理技術(shù)系統(tǒng)性不足和教材質(zhì)量控制體系不健全。基于提升教材質(zhì)量的考慮,高校教材治理需要完善治理結(jié)構(gòu)體系、健全質(zhì)量控制制度、創(chuàng)新管理機制。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、高校教材治理的價值訴求
    (一)主張治理體系的多元參與
    (二)強調(diào)治理手段的上下互動
    (三)追求治理目的的共治善治
二、高校教材治理的現(xiàn)實困境
    (一)教材治理主體結(jié)構(gòu)性缺位
        1.治理主體的缺失
        2.縱向結(jié)構(gòu)的錯位
    (二)教材治理技術(shù)系統(tǒng)性不足
        1.教材治理技術(shù)的規(guī)范化有待加強
        2.運用技術(shù)進行教材治理的賦能空間有待提高
    (三)教材質(zhì)量控制體系不健全
        1.高校教材編寫把關(guān)不嚴
        2.高校教材審核監(jiān)督不力
        3.高校教材選用制度形同虛設(shè)
三、高校教材治理的實踐策略
    (一)完善高校教材治理結(jié)構(gòu)體系
        1.確立國家在教材治理中的核心地位
        2.為地方政府賦權(quán)增能,促進轉(zhuǎn)型
        3.激發(fā)高校教材建設(shè)活力,提升教材質(zhì)量
    (二)健全高校教材質(zhì)量控制制度
        1.優(yōu)化教材編寫制度
        2.完善教材審定制度
        3.嚴格教材選用制度
    (三)創(chuàng)新高校教材管理機制
        1.建立健全高校教材監(jiān)測機制
        2.完善高校教材準(zhǔn)入和退出機制



本文編號：3949177