本文關(guān)鍵詞：我國(guó)西部地區(qū)研究生教育資源配置研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著西部大開(kāi)發(fā)進(jìn)程的不斷推進(jìn),西部地區(qū)對(duì)滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的高層次人才越來(lái)越迫切,因而作為培養(yǎng)西部地區(qū)高層次人才的研究生教育逐漸引起國(guó)家和社會(huì)的廣泛關(guān)注。近年來(lái),西部地區(qū)研究生教育取得很大的進(jìn)展,但仍然存在很多問(wèn)題,其中西部地區(qū)研究生教育面臨的主要問(wèn)題之一就是研究生教育資源配置問(wèn)題。西部地區(qū)由于發(fā)展時(shí)間較短、基礎(chǔ)薄弱,因此在全國(guó)研究生教育資源有限的客觀條件下,我國(guó)研究生教育資源投入存在地域性不均衡現(xiàn)象,這不僅存在于西部地區(qū)與我國(guó)其他地區(qū)之間,也存在于西部地區(qū)內(nèi)部之間。此外,西部地區(qū)研究生教育資源使用效率低也是我國(guó)西部地區(qū)研究生教育資源配置中存在的主要問(wèn)題之一。因此,如何在西部地區(qū)研究生教育資源投入有限的情況下,使我國(guó)西部地區(qū)研究生教育達(dá)到相對(duì)均衡和發(fā)揮最大效用,是本文擬要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)西部地區(qū)研究生教育資源配置現(xiàn)狀的梳理和統(tǒng)計(jì),明顯的看出我國(guó)西部地區(qū)研究生教育近年來(lái)的發(fā)展和變化,這其中不僅有國(guó)家近年來(lái)對(duì)西部地區(qū)研究生教育的扶持,也有其自身的不斷努力。現(xiàn)階段,我國(guó)西部地區(qū)研究生教育資源配置以取得明顯成效,主要表現(xiàn)為西部地區(qū)研究生教育資源投入逐漸提高。但通過(guò)對(duì)西部地區(qū)研究生教育資源投入及產(chǎn)出數(shù)據(jù)的分析也反映出西部地區(qū)研究生資源配置仍然存在很多問(wèn)題,其中主要問(wèn)題則是研究生教育資源配置的不均衡和使用低效率問(wèn)題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,作為準(zhǔn)公共產(chǎn)品的研究生教育資源配置主體逐漸從單一的政府走向多元,形成了政府、研究生培養(yǎng)單位和市場(chǎng)的三角體系。政府在西部地區(qū)研究生教育資源配置中應(yīng)發(fā)揮宏觀調(diào)控作用,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)西部地區(qū)研究生教育的均衡發(fā)展；研究生培養(yǎng)單位在西部地區(qū)研究生教育資源配置中應(yīng)發(fā)揮遵循學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律和提高自身資源使用效率的作用；市場(chǎng)在西部地區(qū)研究生教育資源配置中應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)西部地區(qū)研究生教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)和在研究生教育資源配置領(lǐng)域引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。通過(guò)政府、研究生培養(yǎng)單位及市場(chǎng)多元主體參與西部地區(qū)研究生教育資源配置的模式,使西部地區(qū)研究生教育在三個(gè)主體之間的博弈與制衡中實(shí)現(xiàn)公平與效率的和諧。
【關(guān)鍵詞】：西部地區(qū) 研究生教育資源配置 政府 研究生培養(yǎng)單位 市場(chǎng)
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-12
• 導(dǎo)論12-20
• (一) 研究背景12-13
• (二) 研究意義13-14
• 1. 有利于實(shí)現(xiàn)教育公平13
• 2. 有利于提高西部地區(qū)研究生教育資源的利用效率13-14
• 3. 有利于促進(jìn)西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展14
• (三) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-17
• 1. 國(guó)外研究現(xiàn)狀14
• 2. 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-17
• 3. 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)17
• (四) 研究?jī)?nèi)容17-18
• (五) 研究方法18-19
• 1. 文獻(xiàn)研究法18
• 2. 比較分析法18
• 3. 定量分析與定性分析相結(jié)合的方法18-19
• (六) 論文的創(chuàng)新與不足19-20
• 1. 論文的創(chuàng)新之處19
• 2. 論文的不足之處19-20
• 一、研究生教育資源配置相關(guān)概念概述及理論基礎(chǔ)20-28
• (一) 研究生教育資源配置相關(guān)概念界定20-23
• 1. 研究生教育資源20
• 2. 研究生教育資源配置20-21
• 3. 研究生教育資源配置的方式21-23
• (二) 理論基礎(chǔ)23-28
• 1. 人力資本理論23-24
• 2. 資源配置理論24-26
• 3. 公共產(chǎn)品理論26-28
• 二、我國(guó)西部地區(qū)研究生教育資源配置現(xiàn)狀28-38
• (一) 西部地區(qū)研究生教育制度資源投入加大,研究生教育規(guī)模擴(kuò)大29-31
• 1. 研究生招生單位增加29-30
• 2. 研究生招生規(guī)模擴(kuò)大30-31
• (二) 西部地區(qū)研究生教育經(jīng)費(fèi)資源投入增加,辦學(xué)水平提升31-32
• (三) 西部地區(qū)研究生教育導(dǎo)師資源投入加大,培養(yǎng)質(zhì)量提高32-34
• (四) 西部地區(qū)研究生教育物質(zhì)資源投入加強(qiáng),提升了西部地區(qū)研究生教育整體實(shí)力34-38
• 1. 西部地區(qū)“985工程”、“211工程”院校增加34-35
• 2. 西部地區(qū)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室分布情況35-36
• 3. 西部地區(qū)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科分布情況36-38
• 三、我國(guó)西部地區(qū)研究生教育資源配置中存在問(wèn)題及原因分析38-46
• (一) 我國(guó)西部地區(qū)研究生教育資源配置中存在的問(wèn)題38-42
• 1. 西部地區(qū)研究生教育資源配置存在不均衡現(xiàn)象38-40
• 2. 西部地區(qū)研究生教育資源配置效率存在差異且偏低40-42
• (二) 原因分析42-46
• 1. 政府對(duì)西部地區(qū)研究生教育資源配置上存在越位、缺位現(xiàn)象42-44
• 2. 西部地區(qū)研究生培養(yǎng)單位自身原因44-45
• 3. 市場(chǎng)及社會(huì)在西部地區(qū)研究生教育資源配置中參與程度較低45
• 4.其他原因45-46
• 四、我國(guó)西部地區(qū)研究生教育資源優(yōu)化配置的措施46-53
• (一) 政府應(yīng)發(fā)揮的作用46-49
• 1. 合理定位中央政府與地方政府的職能46-48
• 2. 加大政府對(duì)西部地區(qū)研究生教育經(jīng)費(fèi)資源的投入48-49
• 3. 完善政府對(duì)西部地區(qū)研究生教育資源配置的相關(guān)法律政策49
• (二) 研究生培養(yǎng)單位應(yīng)發(fā)揮的作用49-51
• 1. 注重自身發(fā)展與區(qū)域發(fā)展相協(xié)調(diào)49-50
• 2. 注重導(dǎo)師隊(duì)伍數(shù)量與質(zhì)量相統(tǒng)一50
• 3. 注重研究生培養(yǎng)質(zhì)量與發(fā)展質(zhì)量相一致50
• 4. 注重西部各區(qū)域之間與區(qū)域內(nèi)部研究生教育資源共享50-51
• (三) 市場(chǎng)(社會(huì))應(yīng)發(fā)揮的作用51-53
• 1. 市場(chǎng)應(yīng)引導(dǎo)西部地區(qū)研究生教育資源配置走向合理51
• 2. 市場(chǎng)中的各主體應(yīng)加大對(duì)西部研究生教育的投入51-53
• 總結(jié)53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 致謝57

【參考文獻(xiàn)】

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3 張煒;;資源配置公平視角下的高等教育財(cái)政撥款模式[J];江蘇高教;2008年05期

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1 張玉峰;高等教育不公平問(wèn)題分析及對(duì)策研究[D];山西財(cái)經(jīng)大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：394651