發(fā)布時(shí)間：2024-04-01 03:21

　　理工科院校專業(yè)課教師教書育人責(zé)任落實(shí)是培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的客觀要求。當(dāng)前部分理工科院校的專業(yè)課教師注重專業(yè)知識傳授,忽略思想道德教育;育人方式方法簡單,缺乏育人藝術(shù);業(yè)績考核重視專業(yè)成績,輕視育人效果。而理工科院校專業(yè)課教師擁有與學(xué)生專業(yè)同源、思維相近、志同道合等落實(shí)教書育人責(zé)任的優(yōu)勢。因此,他們應(yīng)堅(jiān)持以立德樹人為導(dǎo)向,培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人;爭做"大先生"典范,堅(jiān)持知識教育與人格教育并重;增強(qiáng)育人本領(lǐng),用高超的育人藝術(shù)將教書與育人相融合;履行"筑夢人"使命,把"三性"原則融入專業(yè)課教學(xué)全過程,以更好地落實(shí)教書育人責(zé)任。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、理工科院校專業(yè)課教師教書育人責(zé)任落實(shí)中存在的問題
    (一)注重專業(yè)知識傳授，忽略思想道德教育
    (二)育人方式方法簡單，缺乏育人藝術(shù)
    (三)業(yè)績考核重視專業(yè)成績，輕視育人效果
二、理工科院校專業(yè)課教師教書育人責(zé)任落實(shí)的特殊優(yōu)勢
    (一)理工科院校專業(yè)課教師與學(xué)生專業(yè)同源更易言傳身教
    (二)理工科院校專業(yè)課教師與學(xué)生思維相近更易交流施教
    (三)理工科院校專業(yè)課教師與學(xué)生志同道合更易產(chǎn)生思想共鳴
三、理工科院校專業(yè)課教師教書育人責(zé)任落實(shí)的紓困之策
    (一)堅(jiān)持以立德樹人為導(dǎo)向，培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人
    (二)爭做育人“大先生”典范，堅(jiān)持知識教育與人格教育并重
    (三)提高育人本領(lǐng)，用高超的育人藝術(shù)將教書與育人相融合
    (四)履行“筑夢人”使命，把“三性”原則融入專業(yè)課教學(xué)全過程



本文編號：3944920