藝術(shù)管理是一門以"藝術(shù)"為核心、"實(shí)踐"為導(dǎo)向的交叉學(xué)科。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理教學(xué)在多年的發(fā)展中不斷探索"實(shí)踐"教育的多重意義。本文以"藝術(shù)管理專題研究與實(shí)踐"課程的"實(shí)踐板塊"為例,呈現(xiàn)教學(xué)中"實(shí)踐"的內(nèi)涵、外延與標(biāo)準(zhǔn)不斷拓展與深化的過程。首先,通過藝術(shù)家、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)和海外的一線經(jīng)驗(yàn)介紹深化藝術(shù)管理理論知識(shí);其次,將習(xí)得的產(chǎn)業(yè)知識(shí)通過具體項(xiàng)目去消化、吸收,并形成實(shí)踐方法論;再次,突破固有實(shí)踐范式,完成從"studio"到"lab"的教學(xué)思維轉(zhuǎn)型,引導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新;最后,通過自我省思在"元思維"理念下拓展隱性的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、交叉、實(shí)踐、創(chuàng)新——視覺藝術(shù)管理教學(xué)的幾個(gè)側(cè)面
二、從基礎(chǔ)理論到一線經(jīng)驗(yàn)——“藝術(shù)管理專題研究與實(shí)踐”課程“專題講座”的教學(xué)設(shè)計(jì)
三、從“實(shí)踐”到實(shí)踐——“藝術(shù)管理專題研究與實(shí)踐”課程“項(xiàng)目實(shí)施”的教學(xué)設(shè)計(jì)
四、從“studio”到“l(fā)ab”——藝術(shù)管理教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)的再思考
五、“元思維”——藝術(shù)管理課程“實(shí)踐邊界”的拓展
結(jié) 語(yǔ)



本文編號(hào)：3898675