美國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系及其對(duì)我國(guó)的啟示
發(fā)布時(shí)間:2024-01-28 15:30
近年來(lái),嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已成為了社會(huì)各界共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。面對(duì)大學(xué)生就業(yè)困境,我國(guó)政府及時(shí)出臺(tái)了相關(guān)措施予以應(yīng)對(duì),其中強(qiáng)化高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)工作是相關(guān)措施中的重要組成部分。雖然出臺(tái)的這些措施對(duì)緩解大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題起到了一定的積極作用,但是,我們也應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性、艱巨性的工程,需要有一套健全的體系和長(zhǎng)效機(jī)制予以支撐。 由于文化背景的不同以及中美高等教育發(fā)展水平的差異,與我國(guó)的高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的是美國(guó)高校職業(yè)生涯輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。通過(guò)相關(guān)概念梳理發(fā)現(xiàn),與“就業(yè)指導(dǎo)”的理念相比,“職業(yè)生涯輔導(dǎo)”的理念更加突出發(fā)展性、持續(xù)性和系統(tǒng)性。同時(shí),興起于美國(guó)的職業(yè)生涯輔導(dǎo),經(jīng)歷了一系列的發(fā)展階段之后,已經(jīng)逐步構(gòu)建起了高校、政府、社會(huì)三位一體的美國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系。目前,國(guó)內(nèi)從體系層面探討職業(yè)生涯輔導(dǎo)的相關(guān)研究明顯較少。因此,積極借鑒這套體系對(duì)完善我國(guó)新型大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系具有重要的理論和實(shí)踐意義。 美國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系是一套以高校為中心、以聯(lián)邦政府為依托、以專業(yè)協(xié)會(huì)為輔助的職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系,結(jié)構(gòu)取向理論、過(guò)程取向理論和認(rèn)知信息加工...
【文章頁(yè)數(shù)】:62 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
第一章 緒論
一、研究背景
二、概念界定
三、文獻(xiàn)綜述
(一) 從宏觀層面對(duì)美國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系進(jìn)行的相關(guān)研究
(二) 從微觀層面對(duì)美國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系進(jìn)行的相關(guān)研究
四、研究意義
(一) 理論意義
(二) 實(shí)踐意義
五、研究思路及方法
第二章 美國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)相關(guān)理論及其實(shí)踐意義
一、結(jié)構(gòu)取向理論及其實(shí)踐意義
(一) 結(jié)構(gòu)取向理論概述
(二) 結(jié)構(gòu)取向理論的實(shí)踐意義
二、過(guò)程取向理論及其實(shí)踐意義
(一) 過(guò)程取向理論概述
(二) 過(guò)程取向理論的實(shí)踐意義
三、認(rèn)知信息加工理論及其實(shí)踐意義
(一) 認(rèn)知信息加工理論概述
(二) 認(rèn)知信息加工理論的實(shí)踐意義
第三章 美國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系概況
一、以高校為中心的大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系
(一) 高校職業(yè)生涯輔導(dǎo)的框架體系
(二) 高校職業(yè)生涯輔導(dǎo)的內(nèi)容體系
二、以聯(lián)邦政府為依托的大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系
(一) 聯(lián)邦政府所頒布的相關(guān)法律
(二) 聯(lián)邦政府所實(shí)施的相關(guān)措施
三、以專業(yè)協(xié)會(huì)為輔助的大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系
(一) 全美大學(xué)與雇主協(xié)會(huì)
(二) 美國(guó)咨詢師認(rèn)證委員會(huì)
(三) 美國(guó)職業(yè)生涯發(fā)展協(xié)會(huì)
第四章 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)指導(dǎo)工作概況
一、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及原因分析
(一) 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
(二) 就業(yè)問(wèn)題的原因分析
二、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作概況
(一) 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度與就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展歷程
(二) 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系現(xiàn)狀
(三) 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系中所存在的問(wèn)題
第五章 美國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系對(duì)我國(guó)的啟示
一、美國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系的特色
(一) 突出發(fā)展性、持續(xù)性、系統(tǒng)性特征的職業(yè)生涯輔導(dǎo)理念
(二) 強(qiáng)調(diào)內(nèi)部分工明晰、外部協(xié)調(diào)融洽的職業(yè)生涯輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
(三) 擁有一支專兼職、多層次、多類型的專業(yè)化師資隊(duì)伍
(四) 提供集教育性、咨詢性、聯(lián)絡(luò)性服務(wù)為一體的服務(wù)內(nèi)容
(五) 建有體現(xiàn)高度信息化特色的職業(yè)生涯輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
(六) 突出高校、政府、社會(huì)三者密切協(xié)作的職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系
二、美國(guó)職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系對(duì)完善我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)體系的啟示
(一) 發(fā)揮高校在大學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)中的主渠道作用
(二) 完善政府在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的宏觀調(diào)控與公共服務(wù)職能
(三) 調(diào)動(dòng)社會(huì)多方力量參與支持大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)
結(jié)語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間學(xué)術(shù)成果
本文編號(hào):3887684
【文章頁(yè)數(shù)】:62 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
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摘要
Abstract
第一章 緒論
一、研究背景
二、概念界定
三、文獻(xiàn)綜述
(一) 從宏觀層面對(duì)美國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系進(jìn)行的相關(guān)研究
(二) 從微觀層面對(duì)美國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系進(jìn)行的相關(guān)研究
四、研究意義
(一) 理論意義
(二) 實(shí)踐意義
五、研究思路及方法
第二章 美國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)相關(guān)理論及其實(shí)踐意義
一、結(jié)構(gòu)取向理論及其實(shí)踐意義
(一) 結(jié)構(gòu)取向理論概述
(二) 結(jié)構(gòu)取向理論的實(shí)踐意義
二、過(guò)程取向理論及其實(shí)踐意義
(一) 過(guò)程取向理論概述
(二) 過(guò)程取向理論的實(shí)踐意義
三、認(rèn)知信息加工理論及其實(shí)踐意義
(一) 認(rèn)知信息加工理論概述
(二) 認(rèn)知信息加工理論的實(shí)踐意義
第三章 美國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系概況
一、以高校為中心的大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系
(一) 高校職業(yè)生涯輔導(dǎo)的框架體系
(二) 高校職業(yè)生涯輔導(dǎo)的內(nèi)容體系
二、以聯(lián)邦政府為依托的大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系
(一) 聯(lián)邦政府所頒布的相關(guān)法律
(二) 聯(lián)邦政府所實(shí)施的相關(guān)措施
三、以專業(yè)協(xié)會(huì)為輔助的大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系
(一) 全美大學(xué)與雇主協(xié)會(huì)
(二) 美國(guó)咨詢師認(rèn)證委員會(huì)
(三) 美國(guó)職業(yè)生涯發(fā)展協(xié)會(huì)
第四章 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)指導(dǎo)工作概況
一、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及原因分析
(一) 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
(二) 就業(yè)問(wèn)題的原因分析
二、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作概況
(一) 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度與就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展歷程
(二) 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系現(xiàn)狀
(三) 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系中所存在的問(wèn)題
第五章 美國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系對(duì)我國(guó)的啟示
一、美國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系的特色
(一) 突出發(fā)展性、持續(xù)性、系統(tǒng)性特征的職業(yè)生涯輔導(dǎo)理念
(二) 強(qiáng)調(diào)內(nèi)部分工明晰、外部協(xié)調(diào)融洽的職業(yè)生涯輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
(三) 擁有一支專兼職、多層次、多類型的專業(yè)化師資隊(duì)伍
(四) 提供集教育性、咨詢性、聯(lián)絡(luò)性服務(wù)為一體的服務(wù)內(nèi)容
(五) 建有體現(xiàn)高度信息化特色的職業(yè)生涯輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
(六) 突出高校、政府、社會(huì)三者密切協(xié)作的職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系
二、美國(guó)職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系對(duì)完善我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)體系的啟示
(一) 發(fā)揮高校在大學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)中的主渠道作用
(二) 完善政府在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的宏觀調(diào)控與公共服務(wù)職能
(三) 調(diào)動(dòng)社會(huì)多方力量參與支持大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)
結(jié)語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間學(xué)術(shù)成果
本文編號(hào):3887684
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