百年大計,教育為本。在知識經(jīng)濟時代的當下,綜合國力的競爭已實然成為人才的競爭,而人才的培養(yǎng),離不開后備軍的供給。從這一角度講,高素質(zhì)教師的培養(yǎng)就顯得格外重要。本文以高中新課改為背景,將西北師范大學教師教育課程內(nèi)容選擇(思想政治教育專業(yè))作為研究對象,旨在通過調(diào)查問卷和訪談的分析,揭示當前課程內(nèi)容不能深度體現(xiàn)新課改理念的問題,以為西北師范大學教師教育課程內(nèi)容的現(xiàn)狀提出一些參考性建議。 第一部分為引言,闡述了論文的研究緣起、相關(guān)文獻綜述、研究思路與方法以及相關(guān)概念界定、研究意義、可能性創(chuàng)新。 第二部分主要是高中新課改對教師教育課程內(nèi)容的訴求。首先,介紹了新課改的目標、理念、特點;其次,探討了后現(xiàn)代課程觀作為課程內(nèi)容選擇的依據(jù);最后,提出新課改對課程內(nèi)容選擇的訴求。 第三部分對現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)分析,之后,從專業(yè)課程內(nèi)容、教育課程內(nèi)容、綜合課程內(nèi)容、實踐課程內(nèi)容四個方面,指出了當前本專業(yè)在課程內(nèi)容方面存在的主要問題有:專業(yè)必修課程內(nèi)容前沿性不足、專業(yè)選修課程內(nèi)容的面偏窄、教育學科的工具屬性尚未凸顯、綜合課程內(nèi)容面偏窄、實踐課程實習模式單一,內(nèi)容單調(diào)。 第四部分結(jié)合高中思想政治教育課的課程目標和新...

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學位級別】：碩士

圖1-1高中生對課程內(nèi)容的評價其中，省重點高中、市重點高中、縣重點高中、一般普通高中的高考落榜生

圖3-7學生對綜合課程內(nèi)容前沿性的評價

圖3-9學生對實踐課程內(nèi)容合理性的評價圖3-9顯示：學生在對合理性評價方面，“很不合理”、“不太合理”之和為

圖3-11科技教育與人文教育內(nèi)容比例的滿意度

本文編號：3883203