少數(shù)民族大學生是很重要的人才資源,他們是民族的希望,也是祖國的將來。目前,作為培養(yǎng)少數(shù)民族人才的重要基地,我國的民族院校已經(jīng)為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)了許多的人才。但這已經(jīng)遠不能滿足少數(shù)民族地區(qū)長遠、快速發(fā)展的需要。因此,很多內(nèi)地的普通高校也已經(jīng)開始招收少數(shù)民族生。與民族高校的成熟的培養(yǎng)方式相比,普通高校對少數(shù)民族生的培養(yǎng)有很多不足之處。同時,隨著國內(nèi)外環(huán)境的變化,各方面的交流變得頻繁,使得文化的多元性更加突出；網(wǎng)絡信息也變得極其豐富并且良莠不齊,這些使得少數(shù)民族生的思想狀況不斷發(fā)生變化。所以在這種狀況下,如何加強普通高校少數(shù)民族生的思想政治素質(zhì)教育已經(jīng)顯得非常重要。 為此,本文在對普通高校的少數(shù)民族生的思想政治素質(zhì)狀況的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上分析了普通高校少數(shù)民族生的思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀中的積極因素與消極因素。我們發(fā)現(xiàn)其主流還是好的,但在少數(shù)民族生的思想政治素質(zhì)中也存在著一些不容忽視的問題。究其原因,主要是少數(shù)民族生生源地教育中的不利因素、普通高校對少數(shù)民族生思想政治素質(zhì)教育的缺失和多元文化社會環(huán)境的影響。所以,本文重點是從普通高校對少數(shù)民族生思想政治素質(zhì)教育缺失為切入點,并在此基礎(chǔ)上,尋求普通高校少...

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 課題來源及其研究意義
        1.1.1 課題來源
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究狀況評析
        1.2.1 國內(nèi)研究狀況評析
        1.2.2 國外研究狀況評析
    1.3 本選題的研究方法及創(chuàng)新點
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 創(chuàng)新點
第2章 普通高校少數(shù)民族生思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀
    2.1 少數(shù)民族生的思想政治素質(zhì)中的積極因素
        2.1.1 維護祖國統(tǒng)一
        2.1.2 注重傳統(tǒng)倫理道德
        2.1.3 強烈的學習愿望
    2.2 少數(shù)民族生思想政治素質(zhì)中的消極因素
        2.2.1 自身心理素質(zhì)相對脆弱
        2.2.2 民族間的人際關(guān)系不協(xié)調(diào)
        2.2.3 政治認同感弱化
        2.2.4 法律意識淡薄
第3章 普通高校少數(shù)民族生的思想政治素質(zhì)的影響因素
    3.1 少數(shù)民族生生源地教育中的不利因素
        3.1.1 師資力量薄弱
        3.1.2 教育投入不足
        3.1.3 教育觀念落后
    3.2 普通高校對少數(shù)民族生思想政治素質(zhì)教育的缺失
        3.2.1 思想政治素質(zhì)教育觀念保守
        3.2.2 市場經(jīng)濟觀念的負面影響
        3.2.3 對少數(shù)民族生的教育投入不足
        3.2.4 師資力量整體水平不高
        3.2.5 教育方法手段單
        3.2.6 課程設(shè)置不盡合理
    3.3 多元文化社會環(huán)境的影響
        3.3.1 少數(shù)民族文化的消極影響
        3.3.2 網(wǎng)絡環(huán)境的消極影響
        3.3.3 大眾文化中庸俗文化的消極影響
        3.3.4 西方文化的消極影響
第4章 加強普通高校少數(shù)民族生的思想政治素質(zhì)教育的對策
    4.1 加強與完善思想政治理論課
        4.1.1 加強馬克思主義民族觀、宗教觀教育
        4.1.2 培育以愛國主義為核心的民族精神
        4.1.3 加強社會主義榮辱觀的教育
        4.1.4 加強少數(shù)民族學生心理健康教育
        4.1.5 培養(yǎng)少數(shù)民族生的法律意識
        4.1.6 設(shè)置特色課程
    4.2 探索富有特色的教育形式
        4.2.1 探索網(wǎng)絡思想政治素質(zhì)教育
        4.2.2 豐富校園文化
        4.2.3 加強社會實踐教育
    4.3 加強少數(shù)民族生的思想政治教育工作隊伍建設(shè)
        4.3.1 加強思想政治教育工作者人格修養(yǎng)的提升
        4.3.2 改變目前思想政治教育工作者的資源配置模式
        4.3.3 建設(shè)和完善思想政治教育工作者的學習培訓體系
    4.4 增加對少數(shù)民族生的教育投入
        4.4.1 改善辦學條件
        4.4.2 疏通投資的多元化途徑
        4.4.3 進一步完善和全面落實少數(shù)民族生的資助制度
        4.4.4 增加學校對少數(shù)民族生的日常管理投入
    4.5 發(fā)揮好多元文化的整合功能
        4.5.1 主流文化與少數(shù)民族文化的整合
        4.5.2 民族傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的整合
        4.5.3 中華民族文化與西方文化的整合
第5章 結(jié)論
    5.1 指出普通高校少數(shù)民族生的思想政治素質(zhì)教育應更具特色并提出相應對策
    5.2 對提高普通高校少數(shù)民族生的思想政治素質(zhì)教育的措施總結(jié)不夠全面
參考文獻
致謝
作者簡介
攻讀學位期間發(fā)表的論著及獲獎情況



本文編號：3870325