高校教師是我國高等教育事業(yè)在未來21世紀(jì)持續(xù)發(fā)展的最寶貴人才資源,是高等院校與學(xué)生之間的橋梁,是給不久的將來主宰社會的大學(xué)生傳播知識的紐帶,是祖國未來的希望和繼往開來的中堅力量,對我國高等教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教育任務(wù)的完成起著決定性作用。他們既是教學(xué)科研的主要力量之一,更是院校發(fā)展的希望所在。社會的發(fā)展和高等學(xué)校體制改革的深入給高校教師帶來發(fā)展機(jī)遇的同時,也給他們帶來了挑戰(zhàn)和壓力。特別是隨著這些年來中國高等教育的現(xiàn)代化,高校學(xué)生的擴(kuò)招,高校人事制度的改革,評聘結(jié)合,竟?fàn)幧蠉彽纫幌盗兄贫鹊膶?shí)施,高校教師作為這些改革的推動者和承擔(dān)者,對于改革起著至關(guān)重要的作用,同時也承受著巨大的工作壓力。他們面臨著的工作壓力表現(xiàn)為教學(xué)評估、科研成果、職稱評定、職務(wù)升遷、同事關(guān)系等各種各樣的問題。高校教師工作壓力問題處理不好必將影響大學(xué)生、高校、教育事業(yè)和社會等多方利益。他們的工作壓力狀況直接關(guān)系到高校的培養(yǎng)目標(biāo),教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。因此,關(guān)注高校教師這一特殊而重要群體的工作壓力問題無論是對教師自身,高校學(xué)生還是高等教育的整體發(fā)展無疑將具有重要意義。 在有關(guān)教師壓力的研究中,關(guān)注中小學(xué)教師壓力情況的多,關(guān)注大學(xué)...

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究的背景和意義
    1.2 教師工作壓力研究綜述
        1.2.1 工作壓力的內(nèi)涵
        1.2.2 工作壓力相關(guān)理論模型的研究
        1.2.3 教師工作壓力壓力源研究
        1.2.4 教師工作壓力形成過程及原理研究
        1.2.5 教師工作壓力對教師本人身心及組織影響的研究
    1.3 組織支持感理論綜述
        1.3.1 組織支持感的概念
        1.3.2 組織支持感的相關(guān)研究
    1.4 研究評述
    1.5 研究的主要內(nèi)容和思路
        1.5.1 研究的主要內(nèi)容
        1.5.2 研究思路和結(jié)構(gòu)框架
第二章：研究假設(shè)與研究設(shè)計
    2.1 研究假設(shè)的提出
    2.2 研究設(shè)計
        2.2.1 研究樣本
        2.2.2 問卷設(shè)計
        2.2.3 研究方法
第三章 統(tǒng)計分析
    3.1 樣本的基本情況統(tǒng)計
    3.2 項(xiàng)目分析
    3.3 組織支持感量表的效度信度檢驗(yàn)
        3.3.1 KMO 檢驗(yàn)及Bartlett 球形檢驗(yàn)
        3.3.2 組織支持感量表因子分析和信度檢驗(yàn)
    3.4 教師工作壓力量表信度效度檢測
    3.5 江西省高校教師組織支持感、工作壓力現(xiàn)狀分析
        3.5.1 江西省高校教師組織支持感現(xiàn)狀
        3.5.2 江西省高校教師工作壓力現(xiàn)狀
    3.6 江西省高校教師組織支持感、工作壓力人口統(tǒng)計學(xué)變量分析
        3.6.1 基于教師性別的組織支持感、工作壓力差異分析
        3.6.2 基于教師不同年齡的組織支持感、工作壓力差異分析
        3.6.3 基于不同教齡的組織支持感、工作壓力差異分析
        3.6.4 基于不同學(xué)歷的組織支持感、工作壓力差異分析
        3.6.5 基于不同職稱的組織支持感、工作壓力差異分析
    3.7 高校教師組織支持感、工作壓力的相關(guān)分析
    3.8 教師組織支持感對工作壓力的預(yù)測力分析
    3.9 教師組織支持感影響工作壓力的路徑分析
第四章 研究結(jié)論與建議
    4.1 研究結(jié)論
    4.2 建議
        4.2.1 教師本身角度緩解工作壓力的建議
        4.2.2 組織支持角度緩解教師工作壓力的建議
第五章 結(jié)束語
    5.1 研究不足
    5.2 對未來研究的建議和展望
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
個人簡歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文



本文編號：3863172