本文關(guān)鍵詞：美國(guó)大學(xué)教授終身聘任后評(píng)審研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：美國(guó)大學(xué)終身聘任后評(píng)審是在終身聘任制受到爭(zhēng)議，外界要求其進(jìn)行改革的形式下出現(xiàn)的。在美國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)中，終身聘任后評(píng)審是以促進(jìn)教師發(fā)展為目的，以教學(xué)、科研和服務(wù)為評(píng)審內(nèi)容，定期對(duì)終身教授進(jìn)行的一種評(píng)審制度。自20世紀(jì)70年代建立以來(lái)，終身聘任后評(píng)審在保障學(xué)術(shù)自由，提高教學(xué)質(zhì)量，保證教師隊(duì)伍長(zhǎng)期致力于科研與教學(xué)方面發(fā)揮著重要作用，并逐漸成為美國(guó)高校教師管理中獨(dú)具特色的評(píng)審制度。作為一種教師評(píng)審制度的創(chuàng)新，終身聘任后評(píng)審的發(fā)展及實(shí)施過(guò)程中形成的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是值得我們學(xué)習(xí)的。本文通過(guò)對(duì)美國(guó)大學(xué)教授終身聘任制后評(píng)審的產(chǎn)生、發(fā)展及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面進(jìn)行了較為詳盡的分析和探討，以期為我國(guó)高校教師評(píng)價(jià)體系提供有益的啟示和幫助。 論文共分為五個(gè)部分。 緒論部分闡述了論文的選題理由和意義，分析了國(guó)內(nèi)外對(duì)終身聘任后評(píng)審的研究，介紹了本文的研究思路及研究方法，并對(duì)論文中的主要概念進(jìn)行了界定。 第一章美國(guó)大學(xué)教授終身聘任后評(píng)審的產(chǎn)生。美國(guó)終身聘任后評(píng)審源于終身聘任制，因此研究終身聘任后評(píng)審決不能脫離終身聘任制，本章首先介紹了終身聘任的確立及其受到的爭(zhēng)論，然后分析了終身聘任后評(píng)審產(chǎn)生的時(shí)代背景。 第二章美國(guó)大學(xué)教授終身聘任后評(píng)審的發(fā)展歷程。終身聘任后評(píng)審出現(xiàn)在20世紀(jì)70年代，并從20世紀(jì)90年代開(kāi)始大規(guī)模發(fā)展。本章依照時(shí)間序列將終身聘任后評(píng)審的發(fā)展分為初步發(fā)展階段、快速發(fā)展階段、制度化三個(gè)階段，并分析了每個(gè)階段的基本情況。 第三章美國(guó)大學(xué)教授終身聘任后評(píng)審實(shí)踐分析。本章主要以美國(guó)幾所著名大學(xué)為例，從評(píng)審機(jī)構(gòu)、評(píng)審程序、評(píng)審內(nèi)容和評(píng)審結(jié)果處理等方面，分析了美國(guó)終身聘任后評(píng)審的實(shí)踐情況，并總結(jié)了終身聘任后評(píng)審的特點(diǎn)及其成效。 第四章美國(guó)大學(xué)教授終身聘任后評(píng)審的啟示。本章分析了我國(guó)高校在教師聘任、評(píng)價(jià)方面存在的問(wèn)題，總結(jié)出終身聘任后評(píng)審對(duì)我國(guó)高校教師評(píng)價(jià)的啟示。
【關(guān)鍵詞】：終身聘任后評(píng)審 終身聘任制 教師評(píng)審
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G645.1
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 緒論9-18
• 一、 選題理由9-10
• 二、 研究意義10-11
• 三、 文獻(xiàn)綜述11-15
• （一） 國(guó)內(nèi)研究綜述11-12
• （二） 國(guó)外研究綜述12-15
• 四、 研究思路與方法15-16
• （一） 研究思路15-16
• （二） 研究方法16
• 五、 概念界定16-18
• （一） 終身聘任制（Tenure）16-17
• （二） 終身聘任后評(píng)審（Post—tenure Review: PTR）17-18
• 第一章 美國(guó)大學(xué)教授終身聘任后評(píng)審產(chǎn)生的背景18-23
• 一、 終身聘任制引發(fā)的爭(zhēng)論18-20
• （一） 終身聘任制的確立18-19
• （二） 關(guān)于終身聘任制的爭(zhēng)論19-20
• 二、 對(duì)高等教育的問(wèn)責(zé)20-21
• 三、 公眾對(duì)高等教育的信任度和支持下降21
• 四、 政府減少對(duì)高等教育的財(cái)政支持21-23
• 第二章 美國(guó)大學(xué)教授終身聘任后評(píng)審的發(fā)展歷程23-30
• 一、 終身聘任后評(píng)審初步發(fā)展階段（20 世紀(jì) 70 年代初—80 年代末）23-24
• 二、 終身聘任后評(píng)審快速發(fā)展階段（20 世紀(jì) 90 年代）24-28
• （一） 終身教師因故免職25
• （二） 教師退休年齡限制被取消25
• （三） 大學(xué)教授協(xié)會(huì)（AAUP）政策上的變化25-28
• 三、 終身聘任后評(píng)審的制度化階段（1996 年以來(lái)）28-30
• 第三章 美國(guó)大學(xué)教授終身聘任后評(píng)審的實(shí)踐分析30-39
• 一、 終身聘任后評(píng)審的具體實(shí)施30-34
• （一） 評(píng)審機(jī)構(gòu)30
• （二） 評(píng)審類型30-32
• （三） 評(píng)審內(nèi)容32
• （四） 評(píng)審程序32-34
• （五） 評(píng)審結(jié)果的使用34
• 二、 終身聘任后評(píng)審實(shí)施的特點(diǎn)34-37
• （一） 以教師的發(fā)展為目標(biāo)35
• （二） 賦予了教師參與權(quán)及反駁、上訴權(quán)35-36
• （三） 評(píng)審委員會(huì)的組建體現(xiàn)同行評(píng)審的重要性36
• （四） 評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的靈活設(shè)置36-37
• 三、 終身聘任后評(píng)審實(shí)施的成效37-39
• （一） 密切了學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)責(zé)任的關(guān)系37
• （二） 完善了終身聘任制37-38
• （三） 促進(jìn)了教師的發(fā)展38-39
• 第四章 美國(guó)大學(xué)教授終身聘任后評(píng)審的啟示39-44
• 一、 明確教師評(píng)價(jià)的目的，重視發(fā)展性評(píng)價(jià)39-40
• 二、 制定科學(xué)靈活的評(píng)價(jià)體系，注重對(duì)教師分類考核40-41
• 三、 賦予教師在評(píng)價(jià)中的權(quán)利，，尊重教師的參與權(quán)41-42
• 四、 完善同行評(píng)價(jià)制度，提高教師評(píng)價(jià)的專業(yè)化水平42
• 五、 重視評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋，合理利用評(píng)價(jià)結(jié)果42-44
• 結(jié)語(yǔ)44-45
• 注釋45-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 致謝50

【參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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  本文關(guān)鍵詞：美國(guó)大學(xué)教授終身聘任后評(píng)審研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：386140