MOOC(慕課)作為"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的新產(chǎn)物,因其具有開放、多元、共享等特點,受到高等教育領域廣泛關(guān)注。特別是2020年全球新冠肺炎疫情突發(fā),也使得MOOC成為高校本科教學過程中的重要載體。利用MOOC平臺的資源優(yōu)勢,結(jié)合傳統(tǒng)課堂的教學特點,根據(jù)應用型人才的培養(yǎng)需求,探索具有活力的特色培養(yǎng)模式,是當今教學改革的重要方向。文章以MOOC平臺的發(fā)展現(xiàn)狀為基礎,從MOOC的優(yōu)勢特點出發(fā),闡述混合式教學設計的要點,期望構(gòu)建一套基于MOOC平臺的地方高校應用型創(chuàng)新人才混合培養(yǎng)模式,以此提升普通高等學校教師教學質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 文獻綜述
2 MOOC教學優(yōu)勢分析
    2.1 MOOC可實現(xiàn)教學中心轉(zhuǎn)換
    2.2 MOOC教學資源豐富，教學環(huán)節(jié)完整
    2.3 MOOC評價機制高效
3 基于MOOC平臺的混合教學設計要點
    3.1 雙主體在教學中的角色轉(zhuǎn)變
    3.2 理論與實踐并重
    3.3 教學模式創(chuàng)新
    3.4 多方評價與及時反饋
4 基于MOOC平臺的混合式教學環(huán)節(jié)設計
    4.1 課前準備
    4.2 課中活動
    4.3 課后實踐
    4.4 課程評價



本文編號：3851466