毛澤東是偉大的無產階級思想家、革命家。毛澤東的教育思想是他的整個思想的重要組成部分,它的思路和理論是和毛澤東思想一脈相承的。毛澤東教育思想的主要內容是黨對教育事業(yè)領導權的思想,教育與生產勞動相結合的原則,德、智、體全面發(fā)展的素質教育觀,教育為人民大眾服務的宗旨。毛澤東教育思想對我們牢固確立馬克思主義在高等教育領域的指導地位,培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人,培養(yǎng)具有實踐精神和創(chuàng)新能力的人才,實施“科教興國”的戰(zhàn)略方針具有重要的現實指導意義。毛澤東的教育思想是馬克思教育理論在中國實際情況下的偉大運用和發(fā)展。是我國教育史發(fā)展歷程上的一枚思維火花,對中國革命的勝利和社會主義事業(yè)的建設都有著巨大的意義,對中國教育事業(yè)的發(fā)展、改革和創(chuàng)新直至今日仍舊發(fā)揮著指導作用。 高等教育是教育領域的重要方面,更好的發(fā)展高等教育,進行合理的高等教育改革對中國教育理論和教育實踐具有重要指導意義,對于中國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的指導意義。毛澤東內容豐富、觀點獨到的教育思想,對于我國各類教育的發(fā)展均有著重要的指導和啟示意義,它對于我們今天進一步深化教育改革、推動社會主義教育事業(yè)具有十分重要的現實意義。 本文共通過三個...

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 課題研究的背景
    1.2 課題研究的意義
    1.3 目前國內同類課題的研究現狀
    1.4 課題的主要內容和研究方法
        1.4.1 課題研究的主要內容
        1.4.2 課題研究的主要方法
第二章 毛澤東教育思想概述
    2.1 毛澤東教育思想的形成與發(fā)展
        2.1.1 辨證唯物主義認識論是毛澤東教育思想的哲學基礎
        2.1.2 毛澤東教育思想的思想基礎是尊師重教
        2.1.3 毛澤東教育思想之“源”與“流”
        2.1.4 毛澤東教育思想形成與發(fā)展的歷史沿革
    2.2 毛澤東教育思想的重要特征
        2.2.1 毛澤東教育思想的階級性特征
        2.2.2 毛澤東教育思想的全面性特征
        2.2.3 毛澤東教育思想的實踐性特征
        2.2.4 毛澤東教育思想的大眾性特征
    2.3 毛澤東對教育目的與教育功能的論述
        2.3.1 毛澤東對教育目的的論述
        2.3.2 毛澤東對教育功能的論述
    2.4 毛澤東堅持改革舊教育模式，促使學生主動全面活潑地發(fā)展
        2.4.1 教學的內容要密切聯系學生實際和社會
        2.4.2 課程設置及教材建設要“少而精”，要注重為革命和建設服務
        2.4.3 注重改革教學方法，鼓勵實行啟發(fā)式教學
        2.4.4 號召青年學生要自學成才，學會“自己看書、自己思索”
第三章 毛澤東教育思想對我國高等教育實踐的影響
    3.1 中國共產黨領導下的早期高等教育
        3.1.1 中國共產黨成立初期的高等教育（1921 年-1926 年）
        3.1.2 土地革命戰(zhàn)爭時期蘇維埃地區(qū)的高等教育（1927 年-1936 年）
        3.1.3 抗日戰(zhàn)爭時期民主根據地地區(qū)的高等教育（1937 年-1945 年）
        3.1.4 解放戰(zhàn)爭時期解放區(qū)的高等教育（1945 年-1949 年）
    3.2 中華人民共和國高等教育的起步（1949 年-1956 年）
        3.2.1 對舊高等教育的接管和改造
        3.2.2 積極建立新型的高校教師隊伍
        3.2.3 開展“以俄為師”的高校教學改革
    3.3 社會主義高等教育道路的探索(1956 年-1966 年)
        3.3.1 改革照抄蘇聯高教模式錯誤
        3.3.2 積極推行新的高等教育方針
        3.3.3 “大躍進”中的高等教育
        3.3.4 針對“大躍進”高等教育的調整與整頓
    3.4 “文化大革命”時期的高等教育（1966 年-1976 年）
    3.5 高等教育的恢復與發(fā)展（1976 年-）
        3.5.1 高等教育的撥亂反正
        3.5.2 創(chuàng)建有中國特色的社會主義高等教育
第四章 毛澤東教育思想對我國高等教育的啟示
    4.1 加強黨對高等教育的領導，堅持社會主義辦學方向
        4.1.1 確立馬克思主義教育思想對我國高等教育的指導地位
        4.1.2 堅持黨對高等教育的領導地位
        4.1.3 堅持社會主義性質的高等教育辦學方向
    4.2 樹立“尊師重教”風尚，增強高校師資隊伍建設
        4.2.1 深刻理解教師的地位與作用
        4.2.2 加強師德建設，提高教師的綜合素質
        4.2.3 增加教育投資，切實提高教師的待遇
        4.2.4 加強高校教師的教育與培養(yǎng)工作
        4.2.5 積極探索，全面的優(yōu)化高校師資隊伍建設
    4.3 堅持德、智、體全面發(fā)展的教育理論，推行大學生素質教育
        4.3.1 在教育中起到靈魂作用的是德育
        4.3.2 教育的基礎和主要內容是智育
        4.3.3 教育的物質保障是體育
    4.4 注重大學生的個性充分發(fā)展，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力
        4.4.1 各高校積極推行適應學生個性充分發(fā)展需要的教育體制
        4.4.2 高校教師積極適用有利于大學生個性發(fā)展的教學方式
參考文獻
作者簡介
作者在攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文
致謝



本文編號：3851421