本文關鍵詞：馬克思的人本思想在高等學校文化建設中的意義，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文化是一個民族的靈魂,是一個國家軟實力的象征。高校文化是先進文化的重要組成部分,它代表著先進文化的前進方向。它在先進文化建設中有著特殊的優(yōu)勢和不可替代的作用,高校應該擔負起建設先進文化的歷史使命。但是,高校文化建設在面臨難得的機遇的同時也要應對嚴峻的挑戰(zhàn)。當前,高校文化建設方面存在的定位不準確、角色不突出、功利理念強三個方面的問題。在文化建設中起主導作用的是人,主體也是人。關于馬克思對人的本質(zhì)的研究,我們可以通過對馬克思的人本思想的學習加以了解,馬克思的人本思想在馬克思主義哲學中占有重要地位,馬克思所闡述的范疇是人類實踐活動的感性世界,人們在自己的實踐中改變客觀世界,建立自己的存在,證明自己的內(nèi)在本質(zhì)。在高校這一大環(huán)境中,將馬克思的人本思想與高校文化建設相結(jié)合,引領和指導高校文化建設的內(nèi)容和方向,才能更好地為先進文化服務,為中國特色的社會主義文化建設提供動力。本文據(jù)此,以高校文化建設為平臺,對馬克思的人本思想的理論內(nèi)涵、基本特征以及現(xiàn)實意義等方面做出了分析和探討。本研究在對高校文化建設的現(xiàn)狀進行分析的基礎上,從高校文化建設存在的問題出發(fā),以馬克思的人本思想為指導,分析馬克思關于人的本質(zhì)的研究,重現(xiàn)人的本質(zhì),強調(diào)人在歷史中的的主體地位和社會實踐以及未來的發(fā)展方向。最后,通過對馬克思人本思想的學習,進一步指出其在高校文化建設中的實踐路徑及意義。
【關鍵詞】：馬克思人本思想 高校文化建設 實踐 發(fā)展
【學位授予單位】：遼寧大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 緒論8-16
• 0.1 研究的目的和意義8-9
• 0.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述9-15
• 0.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述9-12
• 0.2.2 國外研究現(xiàn)狀綜述12-15
• 0.3 研究方法與創(chuàng)新點15-16
• 1 馬克思的人本思想16-27
• 1.1 時代背景與理論淵源16-20
• 1.1.1 馬克思人本思想對西方人本思想的批判繼承與超越16-18
• 1.1.2 對于黑格爾“絕對精神”的批判18-19
• 1.1.3 關于費爾巴哈唯物主義的“人”的本質(zhì)的分析19-20
• 1.2 基本內(nèi)涵20-24
• 1.2.1 人是社會歷史的主體20-21
• 1.2.2 人是一切社會關系的總和21-22
• 1.2.3 人的全面自由發(fā)展是終極目標22-24
• 1.3 基本特征24-27
• 1.3.1 實踐性24-25
• 1.3.2 批判性25-26
• 1.3.3 科學性26-27
• 2 高校文化建設的現(xiàn)狀及其存在問題27-32
• 2.1 高校文化建設概論27-28
• 2.2 高校文化建設現(xiàn)狀28-30
• 2.2.1 起步階段28-29
• 2.2.2 發(fā)展階段29-30
• 2.3 高校文化建設問題30-32
• 2.3.1 高校文化建設定位模糊，文化建設主體不突出30-31
• 2.3.2 高校文化環(huán)境受外來文化的沖擊比較大31
• 2.3.3 高校文化建設功利性較強，缺少人文關懷31-32
• 3 馬克思的人本思想在高校文化建設中的意義32-38
• 3.1 理論意義32-34
• 3.1.1 為高校文化建設提供堅實的理論基礎32-34
• 3.1.2 為高校文化建設中的以“學生為本”提供理論依據(jù)34
• 3.2 現(xiàn)實意義34-38
• 3.2.1 明確學生主體地位，培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)新性35
• 3.2.2 開展高校文化實踐,營造良好的育人環(huán)境35-36
• 3.2.3 為我國培養(yǎng)全面的合格的現(xiàn)代化人才36-38
• 結(jié)束語38-39
• 參考文獻39-42
• 致謝42-43

【相似文獻】

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本文編號：383559