隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、通信技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息化使人類以更快更便捷的方式獲得并傳遞人類創(chuàng)造的一切文明成果,知識對社會發(fā)展的推動作用越來越受到重視。 近年來,各種形式的知識在社會活動中正發(fā)揮越來越關鍵的作用,知識已成為決定國家、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)競爭力的重要因素。 21世紀社會已全面進入知識經(jīng)濟時代,傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的信息,其研究方式和傳播方式也發(fā)生了巨大的改變。由于知識的這種轉(zhuǎn)化,使知識的檢索、獲得、操作、組織、創(chuàng)造、價值均發(fā)現(xiàn)了改變。為適應社會發(fā)展的要求,知識管理水平已經(jīng)成為組織增強其核心競爭力的重要因素。 作為學習型組織的高等院校,其知識管理水平也日益受到重視。本文就是在這樣的背景下展開了組織知識管理平臺的研究。 隨著Web2.0技術(shù)的興起,Web的使用轉(zhuǎn)向為以交互性和未來的社會性網(wǎng)絡為導向,和傳統(tǒng)網(wǎng)站相比,Web 2.0的網(wǎng)站更多表現(xiàn)為依賴用戶的門戶網(wǎng)站。它的特點是鼓勵知識擁有者和使用者通過分享,讓可供分享的資源變得更豐盛；相反的,過去的各種網(wǎng)上分享方式則顯得支離破碎。 如何利用Web2.0技術(shù)實現(xiàn)高校知識共享是本文的研究重點。論文首先從高校知識共享研究現(xiàn)狀入手,提出高校...

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

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目錄
內(nèi)容摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1知識經(jīng)濟時代
        1.1.2 Web2.0技術(shù)的興起
    1.2 研究意義和目的
        1.2.1 研究現(xiàn)狀
        1.2.2 研究意義和目的
    1.3 研究方法
        1.3.1 文獻分析法
        1.3.2 問卷調(diào)查法
        1.3.3 專家調(diào)查法
        1.3.4 案例分析法
    1.4 本文結(jié)構(gòu)安排
第二章 文獻綜述
    2.1 知識基本理論
        2.1.1 知識
    2.2 知識管理與知識共享理論
        2.2.1 知識管理與知識共享的定義
        2.2.2 知識管理模型
        2.2.3 知識共享模型
        2.2.4 高校知識共享
    2.3 個人知識管理
    2.4 知識共享平臺
        2.4.1 Blog
        2.4.2 RSS
        2.4.3 Wiki
    2.5 總結(jié)
第三章 高校師生知識共享框架模型
    3.1 知識共享框架模型
    3.2 高校師生知識共享的現(xiàn)狀分析
        3.2.1 高校師生知識共享存在的問題
        3.2.2 高校知識共享問題的解決
    3.3 知識共享平臺內(nèi)容分類
第四章 知識共享平臺方案設計
    4.1 知識共享平臺軟件技術(shù)對比
        4.1.1 知識共享平臺技術(shù)對比
    4.2 Wiki技術(shù)選型
        4.2.1 JSPWiki
        4.2.2 TWIKI
        4.2.3 Mediawiki
        4.2.4 Xwiki
        4.2.5 技術(shù)平臺選型
    4.3 知識共享平臺的設計方案
        4.3.1 知識共享平臺整體架構(gòu)
        4.3.2 知識共享平臺功能設計
        4.3.3 核心技術(shù)的解決方案
第五章 知識共享平臺的激勵機制實現(xiàn)
    5.1 知識共享平臺實施效果分析
        5.1.1 貢獻度模型設計
        5.1.2 訪談結(jié)果分析
    5.2 知識共享平臺改進方案
    5.3 激勵措施的深入研究
第六章 知識共享平臺實施情況
    6.1 項目實施過程
    6.2 項目應用效果
    6.3 進一步改進的設想
第七章 結(jié)論及展望
參考文獻



本文編號：3825692