[目的/意義]梳理美國29所高校數(shù)字人文項目內(nèi)容,掌握項目研究熱點主題及特征,為我國高校開展數(shù)字人文項目提供參考。[方法/過程]本文采用Word2Vec和K-means方法對美國高校957個項目進(jìn)行主題聚類,就數(shù)字歷史與檔案、數(shù)字文化與藝術(shù)、數(shù)字生態(tài)與環(huán)境和數(shù)字地理與建筑4個主題層面對項目進(jìn)行分析,進(jìn)而從學(xué)科交融性、實踐應(yīng)用性、產(chǎn)學(xué)研一體性及深層次語義性4個方面論述項目特征,并為國內(nèi)高校開展數(shù)字人文項目提出建設(shè)性意見。[結(jié)果/結(jié)論]研究發(fā)現(xiàn)美國高校數(shù)字人文項目主題豐富,實踐性較強(qiáng),且多學(xué)科專家合作推動項目開展,對國內(nèi)高校開展數(shù)字人文項目具有借鑒意義。

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
1 文獻(xiàn)回顧
2 研究方法
    2.1Word2Vec
    2.2 K-means聚類
3 美國29所高校數(shù)字人文項目研究主題及特征分析
    3.1 數(shù)據(jù)來源及預(yù)處理
    3.2 高頻詞統(tǒng)計及詞云圖
    3.3 數(shù)字人文項目主題聚類
        3.3.1 項目主題聚類過程
        3.3.2 項目主題分析
            3.3.2. 1 數(shù)字歷史與檔案
            3.3.2. 2 數(shù)字文化與藝術(shù)
            3.3.2. 3 數(shù)字生態(tài)與環(huán)境
            3.3.2. 4 數(shù)字地理與建筑
        3.3.3 項目特征分析
4 討論與啟示
    4.1 項目研究主題多元化
    4.2 深層次細(xì)粒度揭示項目語義特征
    4.3 構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化項目模式
    4.4 開展跨學(xué)科合作，加強(qiáng)同行交流



本文編號：3825555