改革開放以來,隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)呈逐年增長的趨勢,就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。而就業(yè)環(huán)境及就業(yè)制度的變革與發(fā)展,一方面適應(yīng)了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求,滿足了畢業(yè)生自主選擇和個(gè)性發(fā)展的需求。但另一方面也對(duì)大學(xué)生適應(yīng)新的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)制度的能力及自身綜合素質(zhì)提出了更高的要求,使不少大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)感到困惑,例如:適合自己的發(fā)展空間在哪里?自己如何在眾多學(xué)生中脫穎而出,實(shí)現(xiàn)自己的理想,并找到可以大顯身手的舞臺(tái)?這些問題的出現(xiàn)表明,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)對(duì)自身性格、愛好、能力還缺乏相應(yīng)的了解,對(duì)具體職業(yè)的具體要求還知之甚少,致使其不能找到適合自己的工作,造成人才資源的浪費(fèi)。教育部副部長李衛(wèi)紅在《提高認(rèn)識(shí)開拓創(chuàng)新在大學(xué)生就業(yè)工作中加強(qiáng)思想政治教育》中指出:“努力探索在大學(xué)生就業(yè)工作中加強(qiáng)思想政治教育的有效途徑,在生涯輔導(dǎo)中融入思想政治教育,體現(xiàn)就業(yè)工作導(dǎo)向”。同時(shí),在2009年3月第十一屆全國人民代表大會(huì)第二次會(huì)議上,溫家寶總理指出,2009年我們應(yīng)把促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)放在突出位置。由此可以看出,隨著國際金融危機(jī)影響的不斷加深,現(xiàn)階段我國高校大學(xué)生就業(yè)所存在的問題...

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 國內(nèi)、外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的思路和方法
    1.4 研究的意義
        1.4.1 有利于實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化，滿足社會(huì)發(fā)展的需要
        1.4.2 有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
        1.4.3 有利于保證學(xué)生健康成才，實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目標(biāo)
        1.4.4 有利于為學(xué)生從事理想職業(yè)打好基礎(chǔ)，幫助其找到自己的幸福
    1.5 研究本課題的理論依據(jù)
        1.5.1 哲學(xué)依據(jù)
        1.5.2 學(xué)科依據(jù)
        1.5.3 現(xiàn)實(shí)依據(jù)
2 新時(shí)期大學(xué)生生涯輔導(dǎo)的基本理論
    2.1 生涯輔導(dǎo)的理論
        2.1.1 特質(zhì)因素理論
        2.1.2 人格類型理論
        2.1.3 心理動(dòng)力理論
        2.1.4 生涯發(fā)展理論
        2.1.5 生涯認(rèn)知理論
        2.1.6 生涯決定理論
    2.2 生涯輔導(dǎo)的內(nèi)涵
        2.2.1 職業(yè)與生涯
        2.2.2 指導(dǎo)與輔導(dǎo)
        2.2.3 職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)與生涯輔導(dǎo)
        2.2.4 職業(yè)生涯規(guī)劃與生涯輔導(dǎo)
    2.3 大學(xué)生生涯輔導(dǎo)
        2.3.1 大學(xué)生生涯輔導(dǎo)的內(nèi)涵
        2.3.2 大學(xué)生生涯輔導(dǎo)的目標(biāo)、基本原則和特點(diǎn)
        2.3.3 大學(xué)生生涯輔導(dǎo)的內(nèi)容
        2.3.4 大學(xué)生生涯輔導(dǎo)與思想政治教育的關(guān)系
3 新時(shí)期大學(xué)生生涯輔導(dǎo)理論與方法的現(xiàn)狀、問題及影響因素分析
    3.1 新時(shí)期大學(xué)生生涯輔導(dǎo)理論與方法的現(xiàn)狀及問題
        3.1.1 樣本的選取及基本情況
        3.1.2 新時(shí)期大學(xué)生生涯輔導(dǎo)理論與方法的現(xiàn)狀及存在的問題
    3.2 新時(shí)期大學(xué)生生涯輔導(dǎo)理論與方法的影響因素分析
        3.2.1 社會(huì)環(huán)境因素
        3.2.2 高校教育因素
        3.2.3 大學(xué)生自身因素
    3.3 美國和香港地區(qū)大學(xué)生生涯輔導(dǎo)理論與方法的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及啟示
        3.3.1 美國大學(xué)生生涯輔導(dǎo)理論與方法的現(xiàn)狀及特點(diǎn)
        3.3.2 香港地區(qū)大學(xué)生生涯輔導(dǎo)理論和方法的現(xiàn)狀及特點(diǎn)
        3.3.3 美國和香港地區(qū)大學(xué)生生涯輔導(dǎo)理論與方法的經(jīng)驗(yàn)帶來的啟示
4 新時(shí)期大學(xué)生生涯輔導(dǎo)的方法研究
    4.1 轉(zhuǎn)變舊的擇業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀
    4.2 生為本的個(gè)性化生涯輔導(dǎo)
        4.2.1 生為本的個(gè)性化生涯輔導(dǎo)的內(nèi)涵
        4.2.2 生為本的個(gè)性化生涯輔導(dǎo)的主要內(nèi)容
        4.2.3 生為本的個(gè)性化生涯輔導(dǎo)的主要途徑
        4.2.4 生為本的個(gè)性化生涯輔導(dǎo)方法的具體實(shí)施
    4.3 體驗(yàn)式生涯輔導(dǎo)
        4.3.1 體驗(yàn)式生涯輔導(dǎo)的內(nèi)涵、特點(diǎn)及其現(xiàn)實(shí)價(jià)值
        4.3.2 體驗(yàn)式生涯輔導(dǎo)的內(nèi)容
        4.3.3 體驗(yàn)式生涯輔導(dǎo)的主要方法
        4.3.4 體驗(yàn)式生涯輔導(dǎo)方法的具體實(shí)踐
5 新時(shí)期大學(xué)生生涯輔導(dǎo)方法實(shí)施的保障
    5.1 更新觀念
        5.1.1 樹立“以人為本”的教育理念
        5.1.2 樹立全程化的生涯輔導(dǎo)觀念
        5.1.3 樹立全面、協(xié)調(diào)的輔導(dǎo)觀念
    5.2 構(gòu)建大學(xué)生生涯輔導(dǎo)組織體系
        5.2.1 大學(xué)生生涯輔導(dǎo)委員會(huì)
        5.2.2 就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心
        5.2.3 學(xué)校職能部門
6 結(jié)論
致謝
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄



本文編號(hào)：3817449