如何提高當(dāng)代大學(xué)生的思想道德素質(zhì),增強(qiáng)大學(xué)生德育實(shí)效性是在觀照整個(gè)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景下提出的。因此,高校德育的改革與發(fā)展必須適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)轉(zhuǎn)型的新特點(diǎn)、新要求。本人認(rèn)為要想培養(yǎng)21世紀(jì)的創(chuàng)新型、和諧型人才就必須對(duì)當(dāng)下我國(guó)高校德育現(xiàn)狀進(jìn)行深刻反思。在今天這個(gè)講究效果、效率和效益的時(shí)代,需要人們把思考問題的角度轉(zhuǎn)向自己工作的過程和實(shí)際的效果上。在這樣的背景下,高校德育實(shí)效性問題研究不僅成為實(shí)踐中亟待解決的課題,而且也成為德育理論研究的一個(gè)重要課題。所謂德育實(shí)效性即德育價(jià)值的實(shí)現(xiàn),也是德育目標(biāo)的達(dá)成度。它是通過具體的效果、效率和效益體現(xiàn)出來的。 本文基于德育的人文關(guān)懷,以人性理論、人的需要理論、人的全面發(fā)展理論為依據(jù),以培養(yǎng)人、塑造人、轉(zhuǎn)化人、發(fā)展人、完善人為德育最高訴求。融合國(guó)內(nèi)外近年來在德育領(lǐng)域的新觀點(diǎn)、新視角、新熱點(diǎn),以德育理論界的前沿?zé)衢T理論如人性化、關(guān)心模式、主體間性、德育生活化等作為德育實(shí)效性系統(tǒng)內(nèi)部有效運(yùn)行的理論支撐。把當(dāng)前最為缺少的人格教育、生命教育、幸福觀教育等放在整個(gè)德育人學(xué)視閡及德育理論多元化研究體系中來探討當(dāng)前提高德育實(shí)效性的路徑。

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究思路
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀
        1.3.2 國(guó)外現(xiàn)狀
    1.4 研究?jī)r(jià)值
    1.5 研究創(chuàng)新點(diǎn)
    1.6 研究方法及難點(diǎn)
2 我國(guó)高校德育理論發(fā)展歷程及德育現(xiàn)狀研究
    2.1 改革開放三十年我國(guó)德育理論發(fā)展歷程及價(jià)值成果研究
        2.1.1 改革開放三十年我國(guó)德育理論發(fā)展歷程研究
        2.1.2 取得的價(jià)值成果
    2.2 目前德育實(shí)際效果及內(nèi)在原因分析
        2.2.1 目前德育實(shí)際效果概述
        2.2.2 目前德育實(shí)際效果不明顯內(nèi)在原因分析
3 德育實(shí)效性內(nèi)涵及方法論研究
    3.1 德育實(shí)效性及機(jī)制有效運(yùn)行分析
        3.1.1 德育及實(shí)效性內(nèi)涵
        3.1.2 德育實(shí)效性機(jī)制內(nèi)部有效運(yùn)行分析
    3.2 德育實(shí)效性方法論研究
        3.2.1 人性化教育方法理論
        3.2.2 關(guān)心教育方法理論
        3.2.3 主體間性德育方法理論
        3.2.4 德育生活化方法理論
        3.2.5 非理性因素方法理論
4 方法論下的德育實(shí)效性路徑研究
    4.1 公民教育
        4.1.1 公民教育是提高德育實(shí)效性的基礎(chǔ)性路徑
        4.1.2 公民意識(shí)培養(yǎng)內(nèi)容
    4.2 生命教育
        4.2.1 生命教育是提高德育實(shí)效性不容忽視的一個(gè)命題
        4.2.2 生命教育內(nèi)容
    4.3 人格教育
        4.3.1 人格教育是提高德育實(shí)效性必不可少的路徑
        4.3.2 人格教育內(nèi)容
    4.4 幸福觀教育
        4.4.1 幸福觀教育是提高德育實(shí)效性的基本路徑
        4.4.2 幸福觀教育內(nèi)容
5 方法論及路徑的綜合化融合性思考
    5.1 把德育放在人學(xué)視野里提高其實(shí)效性
    5.2 把德育實(shí)效性作為一個(gè)系統(tǒng)有機(jī)體分析其要素的優(yōu)化配置
    5.3 把德育放在多邊主體互動(dòng)視野里提高實(shí)效性
    5.4 方法論及路徑的綜合化融合性趨勢(shì)
6 結(jié)論
7 致謝
8 參考文獻(xiàn)
9 附錄:碩士研究生期間公開發(fā)表的文章



本文編號(hào)：3811132