新時代背景下,我國教師教育面臨著提高教師培養(yǎng)層次、不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式等新要求。近年來,以高師院校為主體的教師教育機構(gòu)不斷強化辦學特色,在探索教師教育高層次人才培養(yǎng)模式、推進教師教育開放辦學、培養(yǎng)新時代的卓越教師、深化改革推進教師教育內(nèi)涵式發(fā)展、建立"三位一體"協(xié)同培養(yǎng)新機制、服務區(qū)域教育發(fā)展等方面進行了實踐,積累了豐富經(jīng)驗,對破解教育改革發(fā)展的重點、熱點、難點問題作出了貢獻。未來,教師教育創(chuàng)新與發(fā)展應樹立教師教育優(yōu)先發(fā)展的理念,加強教師教育的深度融合,深化教師教育供給側(cè)改革,推進教師教育綜合改革。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、振興教師教育的時代要求
    （一）提高教師培養(yǎng)層次
    （二）不斷提升教師教育人才培養(yǎng)質(zhì)量
    （三）優(yōu)化教師教育人才培養(yǎng)模式
二、振興教師教育的實踐形式
    （一）探索教師教育高層次人才培養(yǎng)模式
    （二）推進教師教育開放辦學
    （三）培養(yǎng)新時代的卓越教師
    （四）深化改革推進教師教育內(nèi)涵式發(fā)展
    （五）建立“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)新機制
    （六）服務區(qū)域教育發(fā)展的教師教育改革實踐
三、振興教師教育的政策走向
    （一）樹立教師教育優(yōu)先發(fā)展理念
    （二）加強教師教育的深度融合
    （三）深化教師教育供給側(cè)改革
    （四）推進教師教育綜合改革



本文編號：3808015