中國(guó)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)造成教育資源配置不平衡,"寒門"家庭的孩子面臨著更多的學(xué)業(yè)困境和挑戰(zhàn)。農(nóng)村第一代大學(xué)生走出鄉(xiāng)土社會(huì)、成功獲得高等教育文憑,表征了更深層次的文化意涵。運(yùn)用自我民族志的研究范式和敘事方法,基于自身的讀書經(jīng)歷,圍繞"走出鄉(xiāng)土"建構(gòu)和揭示個(gè)體成為家庭第一代大學(xué)生的幕后邏輯,映射"讀書"對(duì)農(nóng)村孩子的重要意義。家庭中特有的教育環(huán)境和鄉(xiāng)土社會(huì)中對(duì)于本體追求功業(yè)的道德修養(yǎng),與"讀書"這一達(dá)成"成功"的路徑不謀而合,個(gè)體自身對(duì)未來(lái)生活"過(guò)上好日子"的憧憬與獲得家庭、鄉(xiāng)土社會(huì)認(rèn)同的身份形象,是提升自我能動(dòng)性和抗逆力的重要?jiǎng)恿�。此�?鄉(xiāng)土中的"貴人"文化豐富了個(gè)體的社會(huì)支持。

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【文章目錄】：
一、農(nóng)村孩子讀書與“走出鄉(xiāng)土”的意義
二、第一代大學(xué)生研究的文獻(xiàn)綜述
三、自我民族志與研究實(shí)例
    (一)自我民族志研究方法
    (二)研究實(shí)例介紹
四、我的家庭和鄉(xiāng)土:上學(xué)文化、經(jīng)濟(jì)和情感
    (一)教育在鄉(xiāng)土和家庭間的相互建構(gòu)
    (二)家庭內(nèi)部的教育安排、投資和情感支持
    (三)教師和學(xué)校在鄉(xiāng)土中的社會(huì)地位和符號(hào)權(quán)力
    (四)鄉(xiāng)土社會(huì)中的“貴人”文化
五、我的出路和未來(lái):“走出去”、不容易和“好日子”
    (一)讀書在個(gè)體維度表征的意義和價(jià)值
    (二)挑戰(zhàn)、循規(guī)和“爭(zhēng)臉”
    (三)我的未來(lái):翻越階層和過(guò)上“好日子”
六、批判和總結(jié)



本文編號(hào)：3794205