本文關(guān)鍵詞：基于道德領(lǐng)導(dǎo)理論的大學(xué)組織變革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：20世紀(jì)80年代以來，學(xué)校組織變革問題已成為人們關(guān)注的重要話題，盡管多數(shù)學(xué)校組織變革多是在外部環(huán)境的壓力下發(fā)生，但是，也有越來越多的學(xué)校變革產(chǎn)生于教育系統(tǒng)的基層教育，即大學(xué)組織內(nèi)部。學(xué)校層面的變革已經(jīng)成為大學(xué)組織變革的主戰(zhàn)場(chǎng)，并且對(duì)于大學(xué)組織的發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)校道德領(lǐng)導(dǎo)理論，最早由美國教育管理學(xué)家托馬斯·J·薩喬萬尼（Thomas J.Sergiovanni）于上世紀(jì)90年代提出，他認(rèn)為只有“以價(jià)值為核心”的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想，才能應(yīng)對(duì)存在于“非線性世界”的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的特殊性與復(fù)雜性。 在本文的第一章，從道德領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生的時(shí)代動(dòng)因、理論基礎(chǔ)以及道德領(lǐng)導(dǎo)理論的主要內(nèi)容四個(gè)方面對(duì)道德領(lǐng)導(dǎo)理論進(jìn)行全面的分析。 在本文的第二章，從大學(xué)組織特性入手對(duì)大學(xué)組織進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上分析了大學(xué)組織變革的特點(diǎn)、大學(xué)組織變革的使命以及使命堅(jiān)守對(duì)于大學(xué)組織變革的意義。最后，從大學(xué)組織外部與內(nèi)部?jī)蓚�(gè)方面，分析影響大學(xué)組織變革的因素；并從大學(xué)組織成員、組織自身以及變革本身三個(gè)方面入手，歸納了大學(xué)組織變革所面臨的阻力。 在本文的第三章，，從道德領(lǐng)導(dǎo)理論的角度出發(fā)，對(duì)大學(xué)組織變革的實(shí)施提出意見。分別從大學(xué)組織愿景、組織制度、組織文化、組織人員四個(gè)方面的變革入手進(jìn)行分析。大學(xué)組織愿景應(yīng)當(dāng)是根植于成員個(gè)體愿景之中的，具有象征性的愿景；加快大學(xué)章程建設(shè)，強(qiáng)調(diào)道德與學(xué)術(shù)權(quán)威在組織制度中的作用；大學(xué)組織文化應(yīng)該是能夠彰顯人文情懷與學(xué)術(shù)自由，具有自身特色的文化；大學(xué)組織人員變革應(yīng)該是全員參與的變革。 本文對(duì)道德領(lǐng)導(dǎo)理論進(jìn)行了較為全面的分析，并指出現(xiàn)階段我國大學(xué)組織變革中存在的問題。道德領(lǐng)導(dǎo)這種倡導(dǎo)共同體構(gòu)建，以專業(yè)權(quán)威與道德權(quán)威為領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)的領(lǐng)導(dǎo)方式，對(duì)于大學(xué)組織的價(jià)值重構(gòu)，以及組織成員的自我實(shí)現(xiàn)與發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。
【關(guān)鍵詞】：道德領(lǐng)導(dǎo) 大學(xué)組織 變革 大學(xué)組織變革
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 緒論8-15
• 一、 問題提出的背景與意義8-9
• （一） 問題提出8
• （二） 研究意義8-9
• 二、 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-13
• （一） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-11
• （二） 國外研究現(xiàn)狀11-13
• 三、 研究思路與研究方法13-15
• （一） 研究思路13-14
• （二） 研究方法14-15
• 第一章 道德領(lǐng)導(dǎo)理論概述15-25
• 一、 道德領(lǐng)導(dǎo)理論產(chǎn)生的時(shí)代動(dòng)因與理論基礎(chǔ)15-20
• （一） 道德領(lǐng)導(dǎo)理論產(chǎn)生的時(shí)代動(dòng)因15-17
• （二） 道德領(lǐng)導(dǎo)理論的理論基礎(chǔ)17-20
• 二、 道德領(lǐng)導(dǎo)理論的主要內(nèi)容20-25
• （一） 以學(xué)校共同體為出發(fā)點(diǎn)和歸宿20
• （二） 強(qiáng)調(diào)以專業(yè)權(quán)威與道德權(quán)威為基礎(chǔ)的領(lǐng)導(dǎo)20-22
• （三） 發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)替身在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)中的作用22-23
• （四） 實(shí)則為理念服務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)23-25
• 第二章 大學(xué)組織與大學(xué)組織變革概述25-38
• 一、 大學(xué)組織的特性與含義25-26
• 二、 大學(xué)組織變革概述26-27
• 三、 大學(xué)組織變革的使命27-30
• （一） 大學(xué)組織變革的使命分析27-29
• （二） 大學(xué)使命之于大學(xué)組織變革的意義29-30
• 四、 大學(xué)組織變革的影響因素與阻力30-38
• （一） 大學(xué)組織變革的影響因素30-33
• （二） 大學(xué)組織變革的阻力33-38
• 第三章 基于道德領(lǐng)導(dǎo)的大學(xué)組織變革的實(shí)施策略38-53
• 一、 構(gòu)筑尊重差異性并具有象征性價(jià)值的大學(xué)組織目標(biāo)38-40
• （一） 根植于大學(xué)組織成員的個(gè)體愿景之中39
• （二） 樹立明確而具有象征性的大學(xué)組織目標(biāo)39-40
• 二、 加快章程建設(shè)，構(gòu)建基于道德與學(xué)術(shù)權(quán)威的組織制度40-42
• （一） 加強(qiáng)學(xué)術(shù)權(quán)威與道德權(quán)威的影響力41-42
• （二） 加快大學(xué)組織章程建設(shè)，構(gòu)建大學(xué)組織共同體規(guī)范42
• 三、 構(gòu)建彰顯人文情懷、學(xué)術(shù)自由并具有特色的組織文化42-45
• （一） 構(gòu)建具有人文情懷的大學(xué)組織文化43-44
• （二） 構(gòu)建彰顯學(xué)術(shù)自由的大學(xué)組織文化44-45
• （三） 構(gòu)建彰顯自身特色的大學(xué)組織文化45
• 四、 強(qiáng)調(diào)大學(xué)組織全員參與的組織人員變革45-53
• （一） 校長(zhǎng)的角色45-47
• （二） 管理者角色47-49
• （三） 教師的角色49-51
• （四） 學(xué)生的角色51-53
• 結(jié)語53-54
• 注釋54-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄60-61
• 致謝61

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：基于道德領(lǐng)導(dǎo)理論的大學(xué)組織變革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：378216