為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力,高校采取了許多措施,如開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃課程、組織各種生涯活動(dòng)等,高校生涯教育應(yīng)運(yùn)而生。然而,高校生涯教育是否真正滿足了學(xué)生的生涯需求,是否有效地提升了大學(xué)生的生涯決策自我效能,讓大學(xué)生能夠自信地面對(duì)未來(lái)的生涯挑戰(zhàn)呢?國(guó)內(nèi)外研究者針對(duì)生涯決策自我效能做了大量的干預(yù)研究、理論研究和調(diào)查研究。本研究以武漢部分高校大學(xué)生作為研究樣本,采用問(wèn)卷調(diào)查法為主、質(zhì)性訪談法為輔的研究方法,對(duì)高校大學(xué)生的生涯教育現(xiàn)狀、生涯決策自我效能現(xiàn)狀及其影響因素進(jìn)行分析,并據(jù)此提出如何加強(qiáng)和改進(jìn)高校生涯教育的建議。 研究結(jié)果如下: (1)性別、學(xué)校類(lèi)型與學(xué)生對(duì)生涯教育信息的關(guān)注度存在相關(guān),并可用樣本來(lái)推算總體;性別、學(xué)校類(lèi)型、父母月收入與學(xué)生是否參加過(guò)生涯教育課程或活動(dòng)存在相關(guān),并可用樣本來(lái)推斷總體;學(xué)校類(lèi)型、父母月收入高低與學(xué)生參與生涯教育的收獲情況相關(guān),并可用樣本來(lái)推斷總體。 (2)在是否班委、不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)、不同家庭收入間,大學(xué)生的生涯決策自我效能及各維度部分存在顯著差異。 (3)對(duì)生涯教育的關(guān)注度不同、是否參加過(guò)學(xué)校的生涯教育課程或活動(dòng)、參與生涯教育收獲情況不同的大學(xué)生,其生涯決策自我效...

【文章頁(yè)數(shù)】：81 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 基本概念界定
    1.2 理論基礎(chǔ)
    1.3 已有的研究進(jìn)展
2 研究思路與方法
    2.1 本研究的總體思路
    2.2 研究假設(shè)
    2.3 研究對(duì)象
    2.4 研究工具
    2.5 施測(cè)
    2.6 數(shù)據(jù)處理與分析
3 研究結(jié)果
    3.1 大學(xué)生生涯教育現(xiàn)狀研究結(jié)果
    3.2 大學(xué)生生涯決策自我效能研究結(jié)果
4 研究結(jié)論與建議
    4.1 研究結(jié)論
    4.2 對(duì)高校生涯教育的建議
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄1 攻讀碩士學(xué)位期間學(xué)術(shù)成果
附錄2 研究所用量表及問(wèn)卷



本文編號(hào)：3770167