21世紀(jì),環(huán)境污染是人類(lèi)面臨的主要問(wèn)題之一。隨著人類(lèi)環(huán)保意識(shí)的提高,高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境問(wèn)題日益受到重視。本文系統(tǒng)闡述了環(huán)境管理體系的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),概述了IS014000環(huán)境管理系列標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)論述了ISO14000環(huán)境管理體系標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容、特點(diǎn)及其使用范圍。高校是國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展的重要主體,高校實(shí)驗(yàn)室是高校教學(xué)科研和科技推廣的重要載體,而高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染由于長(zhǎng)期被忽視,因此,國(guó)家關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理方面沒(méi)有指定相關(guān)的法律法規(guī),效力層次低,相關(guān)理論研究也不足甚至缺失。由于高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染問(wèn)題的嚴(yán)重性和緊迫性,本研究擬對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行理論上的研究與探討,提出了基于環(huán)境管理體系下的高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理理論研究。本文在ISO14000環(huán)境管理體系下,針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室存在的環(huán)境污染問(wèn)題,明確了我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室存在的主要環(huán)境問(wèn)題和隱患,從環(huán)境管理的角度對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理進(jìn)行了分析和探討。文章從可持續(xù)發(fā)展理論、生態(tài)環(huán)境安全理論、科學(xué)發(fā)展和和諧社會(huì)理論出發(fā),提出了高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理要預(yù)防為主,防治結(jié)合,要有廣泛的參與和完善配套的制度從而為改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。同時(shí),研究認(rèn)為,高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)行IS01400...

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 高校是創(chuàng)新時(shí)代的重要組成部分
        1.1.2 環(huán)境管理體系的的含義及產(chǎn)生背景
        1.1.3 環(huán)境管理體系發(fā)展?fàn)顩r
        1.1.4 高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理過(guò)程中的環(huán)境問(wèn)題
    1.2 研究目的及意義
    1.3 研究方法
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 技術(shù)路線(xiàn)
    1.4 研究?jī)?nèi)容
    1.5 創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 環(huán)境管理體系的內(nèi)容及應(yīng)用范圍
    2.1 環(huán)境管理體系的主要內(nèi)容
    2.2 環(huán)境管理體系的特點(diǎn)
    2.3 環(huán)境管理體系的適用范圍
第三章 高校實(shí)驗(yàn)室的重要性和污染嚴(yán)重性分析分析
    3.1 高校實(shí)驗(yàn)室的重要性分析
        3.1.1 高校實(shí)驗(yàn)室是科技創(chuàng)新的源頭基地
        3.1.2 高校實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代化大學(xué)的重要組成部分
        3.1.3 實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理體現(xiàn)高校的辦學(xué)水平
    3.2 高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染的嚴(yán)重性
        3.2.1 高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染物的分類(lèi)
        3.2.2 高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染物的特點(diǎn)分析
    3.3 高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染嚴(yán)重的主要原因
        3.3.1 實(shí)驗(yàn)教材和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的不完善
        3.3.2 實(shí)驗(yàn)整個(gè)過(guò)程的不規(guī)范
        3.3.3 相關(guān)法律法規(guī)
        3.3.4 經(jīng)費(fèi)投入不足
        3.3.5 高校實(shí)驗(yàn)室管理模式相對(duì)落后
        3.3.6 環(huán)保意識(shí)薄弱
第四章 基于環(huán)境管理體系下高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理
    4.1 高校實(shí)驗(yàn)室推行環(huán)境管理體系的作用及意義
        4.1.1 有利于高校整個(gè)環(huán)境管理水平的提高
        4.1.2 持續(xù)改進(jìn),促進(jìn)高校整體發(fā)展
        4.1.3 對(duì)于創(chuàng)建"生態(tài)學(xué)校"具有重要意義
        4.1.4 促進(jìn)環(huán)保教育,擴(kuò)大環(huán)保宣傳范圍
    4.2 基于環(huán)境管理體系下高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)基礎(chǔ)及原則
        4.2.1 理論基礎(chǔ)
        4.2.2 政策法規(guī)基礎(chǔ)
        4.2.3 基本原則
    4.3 基于環(huán)境管理體系下高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)
        4.3.1 基于環(huán)境管理體系下高校實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃
        4.3.2 高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境方針
        4.3.3 高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境因素的確定
        4.3.4 高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境目標(biāo)指標(biāo)的制定
        4.3.5 高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理方案的確定
    4.4 基于環(huán)境管理體系下高校實(shí)驗(yàn)室的管理
        4.4.1 基于環(huán)境管理體系下高校實(shí)驗(yàn)室組織結(jié)構(gòu)的建立和職責(zé)劃分
        4.4.2 基于環(huán)境管理體系下高校實(shí)驗(yàn)室基本制度的建立
        4.4.3 高校教師環(huán)境意識(shí)和技能培訓(xùn)
        4.4.4 基于環(huán)境管理體系下高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理
        4.4.5 基于環(huán)境管理體系高校實(shí)驗(yàn)室文件的管理
第五章 高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立
    5.1 環(huán)境績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
        5.1.1 環(huán)境績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系實(shí)例
        5.1.2 環(huán)境績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系闡述
    5.2 一般綜合評(píng)價(jià)的基本步驟
    5.3 綜合評(píng)價(jià)方法簡(jiǎn)介及分析
    5.4 評(píng)價(jià)系統(tǒng)建模
    5.5 環(huán)境績(jī)效評(píng)價(jià)方法
        5.5.1 隸屬函數(shù)的確定方法
        5.5.2 確定隸屬函數(shù)的一般步驟
    5.6 模糊綜合評(píng)價(jià)步驟
    5.7 層次分析法(AHP)在確定指標(biāo)權(quán)重中的應(yīng)用
    5.8 環(huán)境績(jī)效計(jì)算
        5.8.1 評(píng)價(jià)準(zhǔn)則
        5.8.2 層次分析法確定指標(biāo)權(quán)重
        5.8.3 由最大隸屬度原則確定評(píng)判等級(jí)
    5.9 改善建議
第六章 結(jié)論與展望
    6.1 主要內(nèi)容總結(jié)
    6.2 前景展望
致謝
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及科研成果



本文編號(hào)：3765584