本研究旨在分析疫情期全國(guó)高校教師教學(xué)發(fā)展中心實(shí)施教師教學(xué)培訓(xùn)的情況和能級(jí),并探討組織發(fā)展問(wèn)題。約八成的中心提供了教學(xué)培訓(xùn),另有一成多中心未曾參與。根據(jù)培訓(xùn)參與度、培訓(xùn)覆蓋面以及培訓(xùn)先進(jìn)性三個(gè)維度構(gòu)建"培訓(xùn)能級(jí)"指標(biāo)并進(jìn)一步評(píng)價(jià),區(qū)分出七大類教發(fā)中心,反映出教發(fā)中心已出現(xiàn)了分化,在教發(fā)事業(yè)快速發(fā)展的大背景下,一小部分中心可能面臨著組織邊緣化、職能空心化的危機(jī)。

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【文章目錄】：
一、問(wèn)題提出
二、疫情期高校教師教學(xué)培訓(xùn)概況
三、全國(guó)教發(fā)中心培訓(xùn)能級(jí)的分析
四、結(jié)論與思考



本文編號(hào)：3758633