高校主體間性思想政治教育問題研究是思想政治教育的前沿課題之一,是現(xiàn)代主體間性哲學(xué)在高校思想政治教育中的具體運(yùn)用。研究高校主體間性思想政治教育問題,有利于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,特別是有利于落實(shí)“以人為本”思想。對(duì)于應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn),解決當(dāng)前高校思想政治教育過程中出現(xiàn)的問題,創(chuàng)新思想政治教育,促進(jìn)思想政治教育理論的現(xiàn)代化和科學(xué)化,增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性,具有非常重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。 本文以馬克思的交往理論為指導(dǎo),同時(shí)借鑒了現(xiàn)代西方哲學(xué)的主體間性理論,按照三部分展開邏輯論述。 首先,論述了高校主體間性思想政治教育提出的背景,辨析了主體性與主體間性的關(guān)系,闡明了主體間性、高校主體間性思想政治教育的涵義及其基本特征,并指出了高校主體間性思想政治教育提出的重要意義。 其次,分析了高校主體性思想政治教育的形成及歷史功績,指出了其存在的問題并分析了原因。高校主體性思想政治教育確立了教育者的主體地位,推動(dòng)了高校思想政治教育學(xué)科的發(fā)展,促進(jìn)了社會(huì)主義精神文明建設(shè)。但存在著諸如教育者與受教育者權(quán)利不均衡性、教育內(nèi)容抽象性、教育方法簡單性等問題。 最后,從建構(gòu)高校主體...

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    0.1 選題目的及意義
    0.2 選題的研究現(xiàn)狀
    0.3 本文研究方法
    0.4 本文創(chuàng)新之點(diǎn)
1 高校主體間性思想政治教育的提出及意義
    1.1 高校主體間性思想政治教育提出的背景
        1.1.1 經(jīng)濟(jì)全球化引起高校思想政治教育的變革
        1.1.2 科學(xué)技術(shù)對(duì)高校思想政治教育的影響
        1.1.3 馬克思的交往理論對(duì)高校思想政治教育的啟示
        1.1.4 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)
    1.2 高校主體間性思想政治教育的涵義
        1.2.1 主體間性的提出
        1.2.2 主體性與主體間性的關(guān)系
        1.2.3 主體間性的涵義
        1.2.4 高校主體間性思想政治教育的涵義
    1.3 實(shí)施高校主體間性思想政治教育的意義
        1.3.1 體現(xiàn)了以人為本理念在高校思想政治教育中的運(yùn)用
        1.3.2 創(chuàng)新了高校思想政治教育學(xué)科的理論建設(shè)
        1.3.3 加強(qiáng)了高校思想政治教育的實(shí)效性
2 高校主體性思想政治教育存在的問題及原因分析
    2.1 高校主體性思想政治教育的形成及歷史功績
        2.1.1 高校主體性思想政治教育的形成
        2.1.2 高校主體性思想政治教育的歷史功績
    2.2 高校主體性思想政治教育存在的問題
        2.2.1 教育者與受教育者權(quán)利不均衡性
        2.2.2 教育內(nèi)容抽象性
        2.2.3 教育方法簡單性
    2.3 高校主體性思想政治教育存在問題的原因分析
        2.3.1 主體性概念理解的偏頗
        2.3.2 “理論世界”與“生活世界”的疏離
        2.3.3 高校思想政治教育觀念落后
3 高校主體間性思想政治教育的建構(gòu)模式
    3.1 建構(gòu)高校主體間性思想政治教育的條件
        3.1.1 樹立平等交往意識(shí)
        3.1.2 樹立交互主體意識(shí)
        3.1.3 樹立包容理解意識(shí)
    3.2 建構(gòu)高校主體間性思想政治教育的原則
        3.2.1 把握方向原則
        3.2.2 發(fā)揚(yáng)民主原則
        3.2.3 貼近生活原則
        3.2.4 互助共進(jìn)原則
    3.3 建構(gòu)高校主體間性思想政治教育的方法
        3.3.1 交流對(duì)話教育法
        3.3.2 角色體驗(yàn)教育法
        3.3.3 雙向互動(dòng)教育法
    3.4 建構(gòu)高校主體間性思想政治教育應(yīng)注意的問題
        3.4.1 注意保留主體之間的差異性
        3.4.2 處理好交往與灌輸?shù)年P(guān)系
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文以及參加科研情況



本文編號(hào)：3757624