通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),在大學(xué)數(shù)學(xué)小班教學(xué)推廣中出現(xiàn)教師教學(xué)理念及方法難以轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實(shí)問題,主要表現(xiàn)于小班教學(xué)中教師主要以講授式為主,采用啟發(fā)式或"學(xué)生參與,但信息反饋受限"的教學(xué)方式較多,學(xué)生課堂參與性相對(duì)不高,學(xué)生之間信息交互、信息反饋給教師方面存在不足.究其原因主要是教師存在"理念僵化"或"理念先行,行動(dòng)滯后"的現(xiàn)實(shí)困境,從教師角度分析發(fā)現(xiàn)缺乏"海外教育背景"或"教學(xué)研究經(jīng)歷"是影響小班教學(xué)教師困境的重要因素,建議加強(qiáng)中國高校數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)國際化水平與教學(xué)研究能力. 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 研究緣起
2 本質(zhì)分析
    2.1 班級(jí)規(guī)模與教學(xué)關(guān)系
    2.2 班級(jí)規(guī)模與學(xué)生參與
    2.3 班級(jí)規(guī)模與信息流通
3 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究方法
        3.1.1 問卷調(diào)查法
        3.1.2 訪談法
    3.2 樣本選取
4 研究結(jié)果
    4.1 小班教學(xué)中教師教學(xué)方式選用情況分析
    4.2 小班教學(xué)中學(xué)生參與情況分析
    4.3 小班教學(xué)中教師類型及影響因素分析
5 討論
    5.1 加強(qiáng)高校數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)國際化水平
    5.2 加強(qiáng)高校數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)研究水平
6 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3724817