高等專科教育既是高等教育的組成部分,又是職業(yè)教育的組成部分,其在人才培養(yǎng)目標上應別于普通高等教育和職業(yè)教育,因此應該具備不同于普通高等教育和職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式。當前的高等�？平逃写嬖谌瞬排囵B(yǎng)類型和社會需求之間的系統(tǒng)性偏差,這一偏差集中表現(xiàn)為人才培養(yǎng)的效果與市場需求之間的差異和距離,這是高等專科教育質(zhì)量問題的最重要體現(xiàn),也是影響社會穩(wěn)定和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要原因之一。要糾正這一偏差,必須進行高等專科學校人才培養(yǎng)模式的改革。 本論文采用文獻比較法及實踐探索法,試圖從四個方面闡述高等�？圃盒Ｈ瞬排囵B(yǎng)的具體模式,并以信陽農(nóng)業(yè)高等�？茖W校動物科學系為例,構(gòu)建了新的培養(yǎng)模式,以期對高等�？茖W校人才培養(yǎng)模式改革提供理論依據(jù)。研究結(jié)果如下: 1、目前我國的高等�？茖W校教學體制和人才培養(yǎng)模式亟需改革。 2、根據(jù)高等�？茖W校教育人才培養(yǎng)目標以及存在的問題,建立了以就業(yè)為導向,培養(yǎng)具備知識-能力-素質(zhì)“三位一體”的應用型技能型復合型人才培養(yǎng)模式。 3、依據(jù)上述模式,構(gòu)建了信陽農(nóng)業(yè)高等�？茖W校動物科學系“一三一”人才培養(yǎng)模式,并經(jīng)實踐檢驗。結(jié)果表明:該模式有效地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量... 

【文章頁數(shù)】：39 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 高等�？茖W校教學體制
        1.1.2 高等專科畢業(yè)生就業(yè)情況
        1.1.3 高等�？平逃娜瞬排囵B(yǎng)模式
    1.2 國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀
    1.3 研究目的、內(nèi)容及意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究內(nèi)容
        1.3.3 研究意義
        1.3.4 研究方法
第二章 國內(nèi)外高職高專人才培養(yǎng)模式及比較
    2.1 國外典型的高職高專人才培養(yǎng)模式
        2.1.1 CBE 模式
        2.1.2 BTEC 模式
        2.1.3 “雙元制”模式
    2.2 國內(nèi)典型的高職高專人才培養(yǎng)模式
        2.2.1 “五階段”人才培養(yǎng)模式
        2.2.2 產(chǎn)學研結(jié)合模式
        2.2.3 “訂單式”人才培養(yǎng)模式
    2.3 國內(nèi)外典型的高職高專人才培養(yǎng)模式的比較
        2.3.1 國內(nèi)外典型人才培養(yǎng)模式的共同點
        2.3.2 國內(nèi)外典型人才培養(yǎng)模式的異同點
第三章 高等�？茖W校人才培養(yǎng)模式的研究與構(gòu)建
    3.1 高等�？茖W校人才模式的研究
        3.1.1 “一三一”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵
        3.1.2 “一三一”人才培養(yǎng)模式的基本特征
    3.2 “一三一”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
        3.2.1 以“就業(yè)為導向”合理設(shè)置專業(yè)結(jié)構(gòu)
        3.2.2 集知識、能力、素質(zhì)為一體，制定人才培養(yǎng)目標
        3.2.3 改革課程體系，建立新的知識培養(yǎng)體系
        3.2.4 以就業(yè)為導向，加強實踐教學
        3.2.5 實行“雙證書”制度
        3.2.6 加強“雙師型”隊伍建設(shè)
        3.2.7 逐步建立培養(yǎng)模式的動態(tài)評價機制
第四章 高等專科學校人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與綜合效益評價
    4.1 根據(jù)動物科學系專業(yè)特點，結(jié)合現(xiàn)有校內(nèi)外實訓條件，探索“以就業(yè)為導向，應用型技能型復合人才”培養(yǎng)模式
    4.2 以就業(yè)為導向，應用型技能型復合人才培養(yǎng)模式取得的成效
        4.2.1 提升了學生專業(yè)技能和職業(yè)技能
        4.2.2 加強了“雙師型”隊伍建設(shè)
        4.2.3 充分利用了校外實訓基地
    4.3 社會評價及效益
第五章 結(jié)論與討論
    5.1 結(jié)論
    5.2 討論
    5.3 本研究的創(chuàng)新點
參考文獻
致謝
作者簡介


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高等農(nóng)業(yè)�？茖W校人才培養(yǎng)模式研究[J]. 劉俊強,趙慧燕.  河南農(nóng)業(yè). 2010(08)
[2]工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的思考與實踐[J]. 方暉,鄧益群,彭鳳仙.  長沙通信職業(yè)技術(shù)學院學報. 2009(01)
[3]高職教育模式的選擇與確立——以寧波職技學院“三三模式”為例[J]. 任君慶.  職教論壇. 2009(01)
[4]高職學生職業(yè)素質(zhì)教育研究[J]. 孫曉霞.  中國成人教育. 2008(21)
[5]高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J]. 徐明友.  職業(yè)教育研究. 2008(10)
[6]世界發(fā)達國家高技能人才培養(yǎng)模式的研究[J]. 申東鎬,高家顏.  科技創(chuàng)新導報. 2008(28)
[7]高職教育存在的問題與出路[J]. 劉俊華,張黎芳.  現(xiàn)代企業(yè)教育. 2008(18)
[8]高職教育改革的戰(zhàn)略選擇與思考[J]. 沈漢達.  教育發(fā)展研究. 2008(17)
[9]論以就業(yè)為導向的高職院校創(chuàng)業(yè)教育[J]. 李萱.  湖南冶金職業(yè)技術(shù)學院學報. 2008(02)
[10]高校就業(yè)教育拓展的重點及其實施路徑[J]. 羅秀.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2008(06)

碩士論文
[1]新建本科院校應用型人才培養(yǎng)模式研究[D]. 張立群.曲阜師范大學 2009
[2]本科層次復合型人才培養(yǎng)模式及途徑探討[D]. 王興華.天津大學 2003



本文編號：3702880