服務學習是美國于二十世紀六十年代首先提出的一種全新的教學與科研教育模式。由于它的形式、規(guī)模與內(nèi)容具有多樣性、創(chuàng)新性和實用性,自其發(fā)端以來,在美國、加拿大、日本、新加坡以及我國的香港和臺灣地區(qū)都有不同程度的應用和實施。而高校在學習和應用服務學習這一方面恰恰存在著更多的優(yōu)勢條件與實施便利。近幾年,在我國高等教育改革不斷深化的推動下,服務學習這種創(chuàng)新性的教育模式也引起了越來越多的專家和學者的重視。 但是,由于服務學習這一教育模式的發(fā)端時間較晚以及我國教育界對其接受和研究也較晚的原因,目前對這一教育模式的認識上還是非常欠缺的,在實踐的運用上更是寥寥。因此,我們有必要對美國高校的服務學習模式做一個全面、透徹的認識和了解。 本文主要分為四大部分,第一部分主要從服務學習的概念界定、理論淵源、特點以及與社區(qū)服務的對比幾方面來對美國服務學習做一個總體的概述。第二部分介紹了美國高校服務學習的具體實施原則、步驟及其給高校學生所帶來的學習效果。在把美國服務學習理論做一個總體闡述之后,筆者又把視角轉向透視我國大學生的社會實踐,從我國大學生社會實踐的內(nèi)容與方式、特點、現(xiàn)狀及存在的各種問題等方面,與美國... 

【文章頁數(shù)】：37 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
英文摘要
引言
    （一） 國外研究現(xiàn)狀
    （二） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
一、美國服務學習概述
    （一） 美國服務學習的概念界定
    （二） 美國服務學習的理論淵源——“從做中學”的體驗原則
    （三） 美國高校服務學習的特點
    （四） 美國高校服務學習模式與社區(qū)服務、志愿者活動的比較
二、美國高校服務學習的實施
    （一） 美國高校服務學習的指導原則
    （二） 美國高校服務學習的實施步驟
    （三） 美國高校服務學習在大學生成長發(fā)展中的效果與功能
三、我國大學生社會實踐的基本概述
    （一） 我國大學生社會實踐的內(nèi)容、形式及其類型
    （二） 我國大學生社會實踐的特點
    （三） 我國大學生社會實踐的現(xiàn)狀及存在的問題
四、美國高校服務學習模式對我國大學生社會實踐的啟示
    （一） 突破“主題式”，加強社會實踐與課程的整合
    （二） 全員參與，形成規(guī)章制度
    （三） 尋求一種長效機制，保證社會實踐活動的持續(xù)性
    （四） 完善評價機制，注入積極、有效的反思
    （五） 爭取社會各界的支持，充實經(jīng)費
結語
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學生社會實踐活動的特點、問題及對策[J]. 黃永斌.  青海民族大學學報(教育科學版). 2010(02)
[2]美國高校服務學習的特點、實施程序及對我國的啟示[J]. 郝運,饒從滿.  東北師大學報(哲學社會科學版). 2010(01)
[3]服務學習與研究性學習比較及其對區(qū)域高校實踐教學的啟示[J]. 陸為群.  鹽城師范學院學報(人文社會科學版). 2009(06)
[4]高校青年志愿者活動在思想道德教育中的價值[J]. 王偉偉.  淄博師專學報. 2009(03)
[5]高校青年志愿者活動在思想道德教育中的價值[J]. 王偉偉.  淄博師專學報. 2009 (03)
[6]對圖書館志愿者活動的思考[J]. 譚繡文.  山東圖書館學刊. 2009(04)
[7]“服務學習”對于志愿者培訓體系建立的啟示——以南開大學“服務學習”課程為例[J]. 張翠翠.  廣東青年干部學院學報. 2009(03)
[8]比較與啟示:服務學習與社會實踐[J]. 許瑞芳.  思想理論教育. 2009(11)
[9]杜威教育哲學與當代美國服務學習理論[J]. 游柱然.  求索. 2009(01)
[10]社區(qū)服務與社會實踐的實施策略——基于美國“服務學習”的思考[J]. 張岳,朱寧波.  基礎教育研究. 2008(11)

博士論文
[1]美國高校服務學習研究[D]. 郝運.東北師范大學 2009

碩士論文
[1]美國高等學校的服務學習研究[D]. 李燕.浙江師范大學 2006



本文編號：3687770