本文關(guān)鍵詞：運(yùn)用Flash提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生色彩搭配能力的實(shí)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展影響著人們的工作、生活和學(xué)習(xí),無(wú)論身處何地它都與我們息息相關(guān)。本研究在前人研究的基礎(chǔ)上,對(duì)色彩構(gòu)成傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)及現(xiàn)狀進(jìn)行分析,結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)色彩構(gòu)成課程教學(xué)存在費(fèi)時(shí)、形式化、效率低等問(wèn)題,通過(guò)將Flash應(yīng)用于色彩構(gòu)成的教學(xué)中后讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中提高對(duì)色彩構(gòu)成課程學(xué)習(xí)的興趣,并且結(jié)合Flash小游戲等掌握色彩的基本理論知識(shí)及色彩在專業(yè)領(lǐng)域的各項(xiàng)應(yīng)用,從而提高自己的色彩搭配能力。本研究選擇對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)組25人的學(xué)生采用結(jié)合Flash的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),對(duì)另一個(gè)對(duì)照組25人的學(xué)生采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。最后對(duì)兩個(gè)組進(jìn)行色彩構(gòu)成理論學(xué)習(xí)成績(jī)、色彩構(gòu)成實(shí)踐操作成績(jī)、色彩構(gòu)成綜合能力自評(píng)結(jié)果、色彩構(gòu)成學(xué)習(xí)興趣水平的比較。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示運(yùn)用Flash能顯著提高學(xué)生的色彩構(gòu)成成績(jī)、顯著提高學(xué)生的色彩搭配能力、顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣。
【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代信息技術(shù) 色彩構(gòu)成 Flash 色彩搭配能力
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G642;J50-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第1章 引言8-16
• 1.1 選題背景8-9
• 1.1.1 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的呈現(xiàn)激起我對(duì)學(xué)生色彩搭配能力培養(yǎng)的興趣8
• 1.1.2 提高學(xué)生色彩搭配能力的必要性8-9
• 1.2 研究的內(nèi)容9-11
• 1.2.1 傳統(tǒng)色彩構(gòu)成課程教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析9-10
• 1.2.2 確定實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象10
• 1.2.3 Flash特點(diǎn)對(duì)色彩構(gòu)成課程作用研究10
• 1.2.4 對(duì)運(yùn)用Flash提高學(xué)生色彩搭配能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究10
• 1.2.5 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)10-11
• 1.3 研究的方法11-12
• 1.3.1 文獻(xiàn)研究11
• 1.3.2 實(shí)驗(yàn)研究11-12
• 1.4 研究的目的和意義12
• 1.4.1 理論意義12
• 1.4.2 現(xiàn)實(shí)意義12
• 1.5 研究綜述12-16
• 1.5.1 傳統(tǒng)色彩構(gòu)成課程培養(yǎng)特點(diǎn)及現(xiàn)狀分析12-13
• 1.5.2 Flash教學(xué)應(yīng)用研究13-14
• 1.5.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-16
• 第2章 運(yùn)用Flash提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生色彩搭配能力的理論基礎(chǔ)和概念16-20
• 2.1 研究的理論16-17
• 2.1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論16
• 2.1.2 主體性教育理論16-17
• 2.1.3 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)理論17
• 2.2 涉及到的概念17-20
• 2.2.1 色彩搭配17-18
• 2.2.2 色彩構(gòu)成18
• 2.2.3 Flash簡(jiǎn)介18-19
• 2.2.4 信息技術(shù)與課程整合19-20
• 第3章 運(yùn)用Flash提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生色彩搭配能力的實(shí)驗(yàn)研究20-55
• 3.1 研究方法20
• 3.2 研究設(shè)計(jì)20
• 3.3 被試選擇20-22
• 3.4 訓(xùn)練方法22-24
• 3.5 實(shí)驗(yàn)檢測(cè)24-25
• 3.6 實(shí)驗(yàn)過(guò)程25-26
• 3.6.1 準(zhǔn)備階段25
• 3.6.2 前測(cè)階段25
• 3.6.3 整合研究階段25-26
• 3.6.4 后測(cè)過(guò)程26
• 3.6.5 數(shù)據(jù)整理、論文寫作26
• 3.7 實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)26-44
• 3.7.1 第1次教學(xué)任務(wù)——色彩基礎(chǔ)知識(shí)26-30
• 3.7.2 第2次教學(xué)任務(wù)——色彩的對(duì)比與調(diào)和30-36
• 3.7.3 第3次教學(xué)任務(wù)——色彩的情感表現(xiàn)36-39
• 3.7.4 第4次教學(xué)任務(wù)——色彩在廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用39-42
• 3.7.5 第5次教學(xué)任務(wù)——色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用42-44
• 3.8 實(shí)驗(yàn)材料44-45
• 3.8.1 色彩前測(cè)試題（附錄A）44-45
• 3.8.2 色彩搭配能力自評(píng)表（附錄B）45
• 3.8.3 色彩構(gòu)成學(xué)習(xí)興趣問(wèn)卷調(diào)查表（附錄C）45
• 3.9 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與數(shù)據(jù)分析45-55
• 3.9.1 第1次教學(xué)任務(wù)完成后后測(cè)結(jié)果差異性檢驗(yàn)及分析46
• 3.9.2 第2次教學(xué)任務(wù)完成后后測(cè)結(jié)果差異性檢驗(yàn)及分析46-47
• 3.9.3 第3次教學(xué)任務(wù)完成后后測(cè)結(jié)果差異性檢驗(yàn)及分析47
• 3.9.4 第4次教學(xué)任務(wù)完成后后測(cè)結(jié)果差異性檢驗(yàn)及分析47-48
• 3.9.5 第5次教學(xué)任務(wù)完成后后測(cè)結(jié)果差異性檢驗(yàn)及分析48-49
• 3.9.6 對(duì)控制組和實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行色彩搭配能力自評(píng)結(jié)果比較49-50
• 3.9.7 對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行色彩構(gòu)成學(xué)習(xí)興趣調(diào)查問(wèn)卷50-55
• 第4章 總結(jié)與展望55-58
• 4.1 總結(jié)55-56
• 4.2 展望56-58
• 4.2.1 不足56-57
• 4.2.2 展望57-58
• 致謝58-59
• 參考文獻(xiàn)59-61
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況61-62
• 附錄62-82
• 附錄A：色彩前測(cè)試題62-76
• 附錄B：色彩搭配能力自評(píng)表76-77
• 附錄C：色彩構(gòu)成學(xué)習(xí)興趣問(wèn)卷調(diào)查表77-78
• 附錄D: 5 次教學(xué)任務(wù)后后測(cè)成績(jī)78-82

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 吳瑞紅;;信息技術(shù)教學(xué)中驅(qū)動(dòng)“任務(wù)”之我見(jiàn)[J];新課程(上);2011年01期

  本文關(guān)鍵詞：運(yùn)用Flash提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生色彩搭配能力的實(shí)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：368074