高校馬克思主義理論研究學(xué)生因材施教計(jì)劃是發(fā)動(dòng)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和傳播馬克思主義的創(chuàng)新之舉,與傳統(tǒng)的思想政治理論課和學(xué)生馬克思主義理論社團(tuán)相比,在培養(yǎng)理念、培養(yǎng)對象和培養(yǎng)模式等方面體現(xiàn)出創(chuàng)新性,通過建立學(xué)生自主管理的因材施教教育理念、創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)教育資源配臵的模式、搭建朋輩交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),推動(dòng)思政課主渠道與日常教育主陣地緊密結(jié)合,發(fā)展成為新時(shí)代高校思想政治工作的有效模式。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、通過三種途徑，構(gòu)建因材施教新模式
    1．建立健全體制機(jī)制
    2．完善項(xiàng)目培養(yǎng)方案
    3．嚴(yán)格選拔考核制度
二、遵循三種理念，保持教育教學(xué)生動(dòng)性
    1．激發(fā)興趣，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”
    2．理論聯(lián)系實(shí)際，扎根中國大地、立足國際舞臺(tái)
    3．創(chuàng)新方法，“行走”的思政課引領(lǐng)新課堂
三、把握三種規(guī)律，突出新時(shí)代育人特色


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從理性到自然 探尋因材施教計(jì)劃管理模式[J]. 鄧喆.  中國高等教育. 2012(Z3)



本文編號(hào)：3680453