高校畢業(yè)生是寶貴的人力資源,是現(xiàn)代化建設(shè)中高素質(zhì)的生力軍,其就業(yè)問題有沒有得到較好解決直接關(guān)系到社會主義和諧社會的構(gòu)建。但隨著我國高等教育大眾化的發(fā)展,與日益增長的高校招生數(shù)量相矛盾的是每年社會對高校畢業(yè)生的有限需求,從而使得競爭愈發(fā)激烈,學生就業(yè)壓力有增無減。因此,高校畢業(yè)生的就業(yè)難狀況已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點和面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。近年來,每年全國應(yīng)屆大學畢業(yè)生數(shù)都在600余萬人,大學生就業(yè)面臨著空前的壓力。在這樣嚴峻的形式下,對于以人才培養(yǎng)為首要任務(wù)的高校來說,如何有效的為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會,促進畢業(yè)生的充分就業(yè)是當務(wù)之急。同時,畢業(yè)生就業(yè)率已然成為衡量學校辦學水平和教育質(zhì)量的重要指標,直接涉及到學校的聲譽,對于高校而言,意義重大。畢業(yè)生就業(yè)難的原因是多方面的,比如供需失衡、學生自身素養(yǎng)缺失、學校就業(yè)服務(wù)水平不高等,而通過多年從事高校就業(yè)工作的經(jīng)驗,筆者發(fā)現(xiàn)學校的就業(yè)服務(wù)水平已逐漸成為影響學生就業(yè)的重要因素。經(jīng)過多年不斷地建設(shè),成都信息工程學院就業(yè)服務(wù)取得了很大成效,但隨著就業(yè)形勢的日漸嚴峻,當前的就業(yè)服務(wù)水平已然不符合學校就業(yè)工作的需要,很大程度上制約了就業(yè)水平的進一步提升。本文... 

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 序論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的、意義和方法
    1.3 論文框架及不足
2. 成都信息工程學院畢業(yè)生就業(yè)概況
    2.1 畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)
    2.2 就業(yè)存在的主要問題
        2.2.1 停滯不前的就業(yè)率
        2.2.2 就業(yè)質(zhì)量不佳
        2.2.3 畢業(yè)生就業(yè)心理不成熟
        2.2.4 學生獲取的就業(yè)信息量不足
3. 成都信息工程學院就業(yè)服務(wù)現(xiàn)狀及不足
    3.1 就業(yè)服務(wù)觀念落后、體系不健全
    3.2 就業(yè)指導(dǎo)嚴重滯后
    3.3 信息采集、發(fā)布機制不完善
    3.4 就業(yè)渠道狹窄
    3.5 缺乏創(chuàng)業(yè)教育和服務(wù)
4. 改善就業(yè)服務(wù)的指導(dǎo)思想、意義和原則
    4.1 改善就業(yè)服務(wù)的指導(dǎo)思想
    4.2 改善就業(yè)服務(wù)的意義
        4.2.1 就業(yè)服務(wù)對促進畢業(yè)生就業(yè)的作用
        4.2.2 促進畢業(yè)生就業(yè)的意義
    4.3 改善就業(yè)服務(wù)的原則
        4.3.1 系統(tǒng)性原則
        4.3.2. 目標一致原則
        4.3.3. 以人為本原則
        4.3.4 既"聯(lián)"又"動"原則
    4.4 提升就業(yè)指導(dǎo)的地位
5. 成都信息工程學院改善就業(yè)服務(wù)的舉措
    5.1 健全組織架構(gòu)
    5.2 全程化、個性化就業(yè)指導(dǎo)
        5.2.1 構(gòu)建全程化就業(yè)指導(dǎo)課程體系
        5.2.2 提供個性化職業(yè)測評和咨詢服務(wù)
    5.3 搭建就業(yè)信息平臺
        5.3.1 建立信息共享機制
        5.3.2 培育信息分析水平
        5.3.3 加強信息化建設(shè)
        5.3.4 實現(xiàn)就業(yè)信息精準匹配
    5.4 多元化拓展就業(yè)渠道
        5.4.1 全員參與機制
        5.4.2 組合行業(yè)、區(qū)域市場
        5.4.3 加強校企合作
        5.4.4 發(fā)揮非正式組織的協(xié)助作用
    5.5 開展教學改革,提升學生就業(yè)能力
        5.5.1 基本原則
        5.5.2 改革措施
    5.6 提升創(chuàng)業(yè)服務(wù)的水平
        5.6.1 營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍
        5.6.2 加強創(chuàng)業(yè)教育
        5.6.3 完善機制,拓展創(chuàng)業(yè)渠道
        5.6.4 完善派遣規(guī)則,解決后顧之憂
結(jié)論
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]試論高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息的采集與利用——以湛江師范學院為例[J]. 李納,謝圣明.  出國與就業(yè)(就業(yè)版). 2011(01)
[3]高校就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)構(gòu)建實施策略研究[J]. 宋繼勛,王川,沈穎.  學校黨建與思想教育. 2011(02)
[4]人才培養(yǎng)分化與大學生就業(yè)關(guān)系的實證分析[J]. 劉小強.  教育研究. 2010(12)
[5]關(guān)于引導(dǎo)大學生創(chuàng)業(yè)的思考[J]. 趙慧芬.  河南教育(中旬). 2010(12)
[6]完善大學生就業(yè)服務(wù)體系對策研究[J]. 馮茜.  中國商界(上半月). 2010(11)
[7]論高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的構(gòu)建[J]. 杜理才.  湖南社會科學. 2010(05)
[8]地方高校需進一步提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平[J]. 徐彥君.  大家. 2010(11)
[9]大學生就業(yè)服務(wù)體系中的非政府組織參與[J]. 艾小婧.  河南工業(yè)大學學報(社會科學版). 2010(01)
[10]美國高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系研究的新進展[J]. 劉廣明.  河南工業(yè)大學學報(社會科學版). 2010(01)

博士論文
[1]教育信號的經(jīng)濟解析[D]. 賀尊.華中科技大學 2006

碩士論文
[1]我國高等院校畢業(yè)生就業(yè)問題的經(jīng)濟學分析[D]. 徐蝶飛.華中師范大學 2006



本文編號：3677192