發(fā)布時(shí)間：2022-08-08 12:03

　　高校在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的過程中需將各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng),構(gòu)建三全育人"大思政"格局。本文在理解課程思政內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,結(jié)合高等院校課程思政改革工作面臨的問題,從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、工作機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面提出幾點(diǎn)思考,以期為著力有效推進(jìn)課程思政改革提出對(duì)策建議。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、課程思政的溯源
    (一)中華民族五千年德育思想是課程思政傳統(tǒng)文化來源
    (二)中華民族苦難輝煌的奮斗歷程是課程思政形成的基礎(chǔ)
    (三)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想與系列重要講話是“課程思政”的聚焦、深化和建設(shè)指南
二、課程思政改革存在的主要問題
    (一)教師對(duì)課程思政認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)和掌握有待加強(qiáng)
    (二)學(xué)生對(duì)課程思政的認(rèn)同度還有待提高
    (三)頂層設(shè)計(jì)有待細(xì)化
三、推進(jìn)課程思政改革的幾點(diǎn)思考
    (一)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制是推進(jìn)課程思政改革的核心
    (二)工作機(jī)制是推進(jìn)課程思政改革的關(guān)鍵
    (三)評(píng)價(jià)機(jī)制是課程思政改革的內(nèi)生動(dòng)力
    (四)教師的育人能力是推進(jìn)課程思政改革的根本基礎(chǔ)
    (五)學(xué)生的內(nèi)化認(rèn)同是檢驗(yàn)課程思政改革成效的主要標(biāo)準(zhǔn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3671474