馬克思主義新聞觀教育既是新聞觀的教育,也是思想政治教育,具有雙重屬性。本文在剖析馬克思主義新聞觀教育存在的問題基礎(chǔ)上,探析了全媒體為馬克思主義新聞觀教學方法創(chuàng)新提供的新機遇,并從師資培訓、內(nèi)容表達、互動教學、教學反饋等方面提出了馬克思主義新聞觀教學方法的創(chuàng)新路徑。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、當前我國馬克思主義新聞觀教學的實踐及問題
    1．師資隊伍薄弱。
    2．課程效果不好。
    3．對馬克思主義新聞觀存在誤解。
二、全媒體環(huán)境下馬克思主義新聞觀教育的創(chuàng)新機遇
    1．傳播范圍不斷拓展，擴大馬克思主義新聞觀教學影響。
    2．信息表達方式更加多樣，豐富馬克思主義新聞觀教學形式。
    3．信息傳播主體更加多元，提高馬克思主義新聞觀教學質(zhì)量。
    4．媒體功效更加全面，提升馬克思主義新聞觀教學效果。
三、全媒體環(huán)境下馬克思主義新聞觀教學的改進思路
    1．創(chuàng)造平臺，拓寬教師隊伍培訓渠道。
    2．融合多媒體手段，創(chuàng)新內(nèi)容表達方式。
    3．強調(diào)學生參與，激發(fā)學生的學習能動性。
    4．了解學生課程反饋，有針對性地改進課程設(shè)置。
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校馬克思主義新聞觀教育現(xiàn)狀、問題與對策——基于湖北省29所高校新聞專業(yè)院系的調(diào)查[J]. 周茂君,沈君菡.  中南民族大學學報(人文社會科學版). 2019(05)
[2]“智能+”與全媒體:中國新媒體發(fā)展的新布局[J]. 唐緒軍,黃楚新,王丹.  新聞與寫作. 2019(06)
[3]翻轉(zhuǎn)教學模式,真學、真懂、真用——從廣西大學實踐看馬克思主義新聞觀教學模式新探索[J]. 劉洪.  中國記者. 2017(08)
[4]知識·體驗·實踐:“三位一體”的馬克思主義新聞觀教育模式的建構(gòu)[J]. 許加彪.  藝術(shù)教育. 2016(05)
[5]全球傳播背景下“馬克思主義新聞觀”課程改革的思考[J]. 董小玉,秦紅雨.  新聞大學. 2012(03)



本文編號：3656146