隨著互聯(lián)網(wǎng)在高校的普及,大學生網(wǎng)絡思想政治教育得到了進一步發(fā)展。但由于高校大學生的個性差異以及理論學習的不同需求,使得“整齊劃一”式的網(wǎng)絡思想政治教育難以滿足各個年級、專業(yè)大學生的需求。加之,網(wǎng)絡環(huán)境的復雜多變,網(wǎng)絡思想政治教育理論體系不健全等因素,均在一定程度上制約了大學生網(wǎng)絡思想政治教育的實際效果。因此,把握大學生網(wǎng)絡思想政治教育的發(fā)展趨勢,增強大學生網(wǎng)絡思想政治教育個性化將成為高校應對思想政治工作困境的重要舉措。本論文在概括大學生網(wǎng)絡思想政治教育個性化內(nèi)涵的基礎上,探討了大學生網(wǎng)絡思想政治教育個性化的理論與現(xiàn)實依據(jù),揭示了大學生網(wǎng)絡思想政治教育個性化在實施過程中的缺失以及產(chǎn)生的危害,并針對性地提出了加強大學生網(wǎng)絡思想政治教育個性化的具體策略。本論文共分為五部分:第一部分,闡述了本文的研究背景與研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,充分肯定了本研究的重要意義;第二部分,分析了大學生網(wǎng)絡思想政治教育個性化的內(nèi)涵,著重論述了個性化的內(nèi)涵和大學生網(wǎng)絡思想政治教育個性化的內(nèi)涵;第三部分,探討了大學生網(wǎng)絡思想政治教育個性化的依據(jù),著重從大學生網(wǎng)絡思想政治教育的理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)兩方面進行分析,為本文的深... 

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景與研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評
第二章 大學生網(wǎng)絡思想政治教育個性化的內(nèi)涵分析
    2.1 個性化的內(nèi)涵
        2.1.1 個性的內(nèi)涵
        2.1.2 個性化的內(nèi)涵
    2.2 大學生網(wǎng)絡思想政治教育個性化的內(nèi)涵
        2.2.1 網(wǎng)絡思想政治教育的內(nèi)涵
        2.2.2 大學生網(wǎng)絡思想政治教育個性化的內(nèi)涵
第三章 大學生網(wǎng)絡思想政治教育個性化的依據(jù)
    3.1 大學生網(wǎng)絡思想政治教育個性化的理論依據(jù)
        3.1.1 馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論
        3.1.2 人的思想品德形成與發(fā)展規(guī)律
        3.1.3 個性心理學關于人的心理需求理論
    3.2 大學生網(wǎng)絡思想政治教育個性化的現(xiàn)實依據(jù)
        3.2.1 大學生在身心成長過程中追求個性化發(fā)展
        3.2.2 互聯(lián)網(wǎng)對大學生思想政治教育個性化的推動作用
        3.2.3 大學生網(wǎng)絡思想政治教育面臨的現(xiàn)實困境
第四章 大學生網(wǎng)絡思想政治教育個性化的缺失
    4.1 大學生網(wǎng)絡思想政治教育個性化缺失的表征
        4.1.1 教育目標的同一性
        4.1.2 教育內(nèi)容的公共性
        4.1.3 教育方法的單一性
    4.2 大學生網(wǎng)絡思想政治教育個性化缺失的原因
        4.2.1 傳統(tǒng)思想政治教育觀念的束縛
        4.2.2 教育者與受教育者的自身限制
        4.2.3 網(wǎng)絡信息技術發(fā)展的局限
    4.3 大學生網(wǎng)絡思想政治教育個性化缺失的危害
        4.3.1 不利于大學生現(xiàn)實思想問題的解決
        4.3.2 不利于大學生個性的發(fā)展
        4.3.3 不利于大學生健全人格的培養(yǎng)
第五章 加強大學生網(wǎng)絡思想政治教育個性化的策略
    5.1 確立大學生網(wǎng)絡思想政治教育個性化理念
        5.1.1 平等的理念
        5.1.2 服務的理念
        5.1.3 包容的理念
        5.1.4 引導的理念
    5.2 明確大學生網(wǎng)絡思想政治教育個性化路徑
        5.2.1 實現(xiàn)教育目標層次化
        5.2.2 實現(xiàn)教育內(nèi)容個性化
        5.2.3 實現(xiàn)教育方法多樣化
    5.3 提升大學生網(wǎng)絡思想政治教育者的信息素養(yǎng)
        5.3.1 大學生網(wǎng)絡思想政治教育者信息素養(yǎng)的內(nèi)涵
        5.3.2 大學生網(wǎng)絡思想政治教育者信息素養(yǎng)的內(nèi)容
        5.3.3 提升大學生網(wǎng)絡思想政治教育者信息素養(yǎng)的方法
結論
參考文獻
致謝
附錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學生網(wǎng)絡思想政治教育生活化的價值及其實現(xiàn)[J]. 王璐,宋元林.  雞西大學學報. 2011(01)
[2]我國高校傳統(tǒng)德育與網(wǎng)絡德育之比較研究[J]. 王璐,李揚.  牡丹江大學學報. 2010(10)
[3]論網(wǎng)絡思想政治教育方法的特征、類型及其優(yōu)化[J]. 宋元林,唐佳海.  重慶大學學報(社會科學版). 2010(03)
[4]高校校園網(wǎng)思想政治教育工作探究[J]. 徐文秀.  東北農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2009(05)
[5]思想政治教育的科學研究現(xiàn)狀、特點及發(fā)展趨勢探析[J]. 佘雙好.  思想理論教育導刊. 2009(10)
[6]網(wǎng)絡思想政治教育的個體價值及其實現(xiàn)途徑[J]. 宋元林,唐佳海.  毛澤東鄧小平理論研究. 2009(09)
[7]構建網(wǎng)絡思想政治教育內(nèi)容體系[J]. 宋元林.  政工研究動態(tài). 2009(18)
[8]以科學發(fā)展觀指導大學生思想政治教育的理念更新[J]. 徐建軍.  思想教育研究. 2009(03)
[9]網(wǎng)絡思想政治教育方法體系的構建[J]. 宋元林.  思想政治工作研究. 2009(02)
[10]以科學發(fā)展觀推動大學生思想政治教育創(chuàng)新[J]. 陸林.  思想教育研究. 2009(01)

博士論文
[1]大學生思想政治教育路徑研究[D]. 楊建義.福建師范大學 2008

碩士論文
[1]大學生網(wǎng)絡思想政治教育方法及有效運行的研究[D]. 李佺芳.西南大學 2010
[2]網(wǎng)絡環(huán)境下高校圖書館個性化信息服務研究[D]. 高潔.華中師范大學 2008
[3]個性化網(wǎng)絡教學關鍵問題研究[D]. 范文.天津大學 2007



本文編號：3653887