成果導向教育（OBE）是一種先進的教育理念,對提升高校的教育水平有重要意義。但成果導向教育的實施及相關人才培養(yǎng)方案的制定需考慮不同學校不同專業(yè)的具體情況。本文以三明學院視覺傳達設計專業(yè)為例,通過分析其人才培養(yǎng)現(xiàn)狀中人才培養(yǎng)方案不具體、課程體系與能力結構脫節(jié)的問題,提出基于成果導向的人才培養(yǎng)改革措施,包括建設以成果為導向的課程地圖與檢測機制、強化以能力為目標的反向設計教學、塑造多元化實踐教學模式,以期為視覺傳達設計專業(yè)人才的成果導向培養(yǎng)改革提供參考。 

【文章來源】：北京印刷學院學報. 2020,28(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
    (一)人才培養(yǎng)方案不具體
    (二)課程體系與能力結構脫節(jié)
二、 基于成果導向的人才培養(yǎng)改進措施
    (一)建設以成果為導向的課程地圖與檢測機制
    (二)強化以能力為目標的反向設計教學
    (三)塑造多元化實踐教學模式


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3643982