標準化案例庫在護理本科生實踐教學(xué)中的應(yīng)用
發(fā)布時間:2022-02-16 21:49
[目的]探討標準化案例庫在護理本科實踐教學(xué)中應(yīng)用效果。[方法]采用整群抽樣法選取2016級護理本科生235名為研究對象,教學(xué)實施前后比較學(xué)生的評判性思維能力。[結(jié)果]教學(xué)結(jié)束后,學(xué)生的評判性思維能力總分及各維度得分均高于教學(xué)前,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0. 05)。[結(jié)論]將標準化案例庫應(yīng)用于護理本科生實踐教學(xué)中,有利于從認知能力、情感特質(zhì)方面提高護理本科生的評判性思維能力。
【文章來源】:護理研究. 2020,34(09)北大核心
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 對象與方法
1.1 研究對象
1.2 研究方法
1.2.1 成立實踐教學(xué)改革小組
1.2.2 標準化案例的審核與修訂
1.2.3 教學(xué)實施
1.3 評價方法
1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果(見表1)
3 討論
3.1 標準化案例庫應(yīng)用于護理本科生實踐教學(xué)能夠有效改善護理本科生的認知技能
3.2 標準化案例庫應(yīng)用于護理本科生實踐教學(xué)能夠有效培養(yǎng)護理本科生的評判性思維慣性
4 小結(jié)
【參考文獻】:
期刊論文
[1]基于多元化教學(xué)模式的護理模擬查房在護理實訓(xùn)課程中的應(yīng)用[J]. 趙媛,徐旭東,王燕,宋國敏. 中華災(zāi)害救援醫(yī)學(xué). 2019(03)
[2]案例教學(xué)法在護理本科教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀[J]. 李昌秀,夏琪,周家梅,楊艷,王萬玲,江智霞. 全科護理. 2018(30)
[3]案例教學(xué)法在護理教學(xué)中的研究進展[J]. 李振霞,張晶. 護士進修雜志. 2018(19)
[4]循證護理結(jié)合案例教學(xué)法在《急危重癥護理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 蔣燕,閆,|,郭蘭青. 護理實踐與研究. 2018(13)
[5]案例教學(xué)法與PBL相結(jié)合在《護理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 唐艷華,趙影,谷云鵬,丁晶晶,張小方. 齊魯護理雜志. 2018(03)
[6]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂模式在基礎(chǔ)護理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張慧敏,吳小婉,邵珍珍. 護理實踐與研究. 2017(02)
[7]全國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2016-2020年)[J]. 中國護理管理. 2017(01)
[8]情景案例教學(xué)法在護理本科生臨床帶教中的應(yīng)用[J]. 韓江英,劉安琪,丁瑋,丁金霞. 臨床護理雜志. 2016(06)
[9]基于案例教學(xué)法的翻轉(zhuǎn)課堂在《基礎(chǔ)護理學(xué)》實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用及評價[J]. 宋艷麗,劉曉亭,劉偉,董博,王大遒,馬景雙,王艷杰,孫茜. 護理學(xué)報. 2016(09)
本文編號:3628722
【文章來源】:護理研究. 2020,34(09)北大核心
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 對象與方法
1.1 研究對象
1.2 研究方法
1.2.1 成立實踐教學(xué)改革小組
1.2.2 標準化案例的審核與修訂
1.2.3 教學(xué)實施
1.3 評價方法
1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果(見表1)
3 討論
3.1 標準化案例庫應(yīng)用于護理本科生實踐教學(xué)能夠有效改善護理本科生的認知技能
3.2 標準化案例庫應(yīng)用于護理本科生實踐教學(xué)能夠有效培養(yǎng)護理本科生的評判性思維慣性
4 小結(jié)
【參考文獻】:
期刊論文
[1]基于多元化教學(xué)模式的護理模擬查房在護理實訓(xùn)課程中的應(yīng)用[J]. 趙媛,徐旭東,王燕,宋國敏. 中華災(zāi)害救援醫(yī)學(xué). 2019(03)
[2]案例教學(xué)法在護理本科教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀[J]. 李昌秀,夏琪,周家梅,楊艷,王萬玲,江智霞. 全科護理. 2018(30)
[3]案例教學(xué)法在護理教學(xué)中的研究進展[J]. 李振霞,張晶. 護士進修雜志. 2018(19)
[4]循證護理結(jié)合案例教學(xué)法在《急危重癥護理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 蔣燕,閆,|,郭蘭青. 護理實踐與研究. 2018(13)
[5]案例教學(xué)法與PBL相結(jié)合在《護理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 唐艷華,趙影,谷云鵬,丁晶晶,張小方. 齊魯護理雜志. 2018(03)
[6]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂模式在基礎(chǔ)護理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張慧敏,吳小婉,邵珍珍. 護理實踐與研究. 2017(02)
[7]全國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2016-2020年)[J]. 中國護理管理. 2017(01)
[8]情景案例教學(xué)法在護理本科生臨床帶教中的應(yīng)用[J]. 韓江英,劉安琪,丁瑋,丁金霞. 臨床護理雜志. 2016(06)
[9]基于案例教學(xué)法的翻轉(zhuǎn)課堂在《基礎(chǔ)護理學(xué)》實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用及評價[J]. 宋艷麗,劉曉亭,劉偉,董博,王大遒,馬景雙,王艷杰,孫茜. 護理學(xué)報. 2016(09)
本文編號:3628722
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