思想政治理論課是幫助學(xué)生掌握科學(xué)理論、樹立遠(yuǎn)大理想、養(yǎng)成良好行為的關(guān)鍵課程,理論性與實(shí)踐性是其基本屬性。思想政治理論課的理論性表現(xiàn)為"用科學(xué)理論培養(yǎng)人",實(shí)踐性表現(xiàn)為"同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會實(shí)踐相結(jié)合",二者有機(jī)統(tǒng)一才能發(fā)揮思想政治理論課的強(qiáng)大育人功能。現(xiàn)實(shí)中,思想政治理論課建設(shè)一定程度上存在著理論性彰顯不足、實(shí)踐性運(yùn)用不足、理論性與實(shí)踐性結(jié)合不足等問題。推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新,要全面堅(jiān)持馬克思主義理論的徹底性,充分彰顯理論魅力;要全面探索思政小課堂與社會大課堂的結(jié)合路徑,充分發(fā)揮實(shí)踐效能;要全面完善理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一的機(jī)制,推進(jìn)課程創(chuàng)新發(fā)展。 

【文章來源】：思想教育研究. 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、理論性與實(shí)踐性：思政課的基本屬性
    (一)思政課具有深厚的理論性
    (二)思政課具有鮮明的實(shí)踐性
    (三)思政課的理論性與實(shí)踐性是辯證統(tǒng)一、相互依存的
二、思政課理論性與實(shí)踐性相脫節(jié)的主要表現(xiàn)
    (一)理論性彰顯不足
    (二)實(shí)踐性運(yùn)用不足
    (三)理論性與實(shí)踐性結(jié)合不足
三、思政課理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一的建設(shè)路徑
    (一)全面堅(jiān)持馬克思主義理論的徹底性，充分彰顯理論魅力
    (二)全面探索思政小課堂與社會大課堂的結(jié)合路徑，充分發(fā)揮實(shí)踐效能
    (三)全面完善理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一的機(jī)制，推進(jìn)課程創(chuàng)新發(fā)展


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校思想政治理論課教師的責(zé)任與使命[J]. 韓喜平,柳笛.  思想教育研究. 2020(02)
[2]論思政小課堂與社會大課堂的結(jié)合[J]. 韓喜平,王曉陽.  思想理論教育. 2019(10)
[3]基于深度學(xué)習(xí)的思想政治理論課教與學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 李海芬,劉培峰,張麓麓,張吉.  中國大學(xué)教學(xué). 2019 (02)
[4]高校思想政治理論課“低頭族”問題的調(diào)查與思考[J]. 王高賀.  思想政治教育研究. 2018(05)
[5]讓真理和思想的光輝照亮思想政治理論課課堂——基于2017年教育部思想政治理論課大聽課的一點(diǎn)思考[J]. 程美東.  思想教育研究. 2017(07)
[6]思想政治教育認(rèn)知形成的基本規(guī)律[J]. 屈陸,戴鋼書.  思想教育研究. 2017(01)



本文編號：3599889