來(lái)華留學(xué)生教育是新時(shí)期我國(guó)高等教育對(duì)外開放不可或缺的組成部分,也是當(dāng)前"一帶一路"建設(shè)的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性環(huán)節(jié)。實(shí)施改革開放政策以來(lái),來(lái)華留學(xué)生教育由封閉走向開放,經(jīng)歷了主動(dòng)調(diào)整、"入世"后迅速發(fā)展和"一帶一路"倡議提出后服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略三個(gè)階段。經(jīng)過(guò)四十多年的努力,來(lái)華留學(xué)生規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大,來(lái)華留學(xué)生教育管理制度逐步規(guī)范,教育質(zhì)量明顯提升,來(lái)華留學(xué)生專業(yè)結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)逐漸優(yōu)化。但與留學(xué)生教育發(fā)達(dá)的國(guó)家相比,仍存差距。未來(lái),來(lái)華留學(xué)生教育需要補(bǔ)齊短板,完善留學(xué)生服務(wù)配套措施、創(chuàng)新趨同化管理制度和提高我國(guó)高等教育的質(zhì)量,進(jìn)一步建設(shè)我國(guó)教育對(duì)外開放的新格局,全面提升來(lái)華留學(xué)生教育的國(guó)際影響力。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育科學(xué)(中英文). 2020,3(03)CSSCI

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2001-2013年來(lái)華留學(xué)生數(shù)量、學(xué)歷生數(shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖(單位:人,%)

(一)來(lái)華留學(xué)生總量規(guī)模趨于穩(wěn)定表1 2013-2018年“一帶一路”沿線國(guó)家來(lái)華留學(xué)生增長(zhǎng)情況 年份 “一帶一路”沿線國(guó)家來(lái)華留學(xué)生數(shù)(人) 占全球來(lái)華留學(xué)生比例(%) 年增長(zhǎng)率(%) 2013年 142 461 40.0 12.4 2014年 171 580 45.5 20.4 2015年 183 028 46.0 6.7 2016年 207 729 46.9 13.5 2017年 244 770 50.0 17.8 2018年 260 462 52.9 6.4

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]來(lái)華留學(xué)生經(jīng)濟(jì)效益的模型建構(gòu)與估算——以江蘇省N校為例[J]. 李星云.  江蘇高教. 2015(02)
[2]八十年代以來(lái)荷蘭高等教育的變革與發(fā)展[J]. 張瓊.  外國(guó)教育研究. 1999(02)

博士論文
[1]新中國(guó)來(lái)華留學(xué)教育結(jié)構(gòu)研究（1950-2007年）[D]. 程家福.華東師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3592667