在雙創(chuàng)教育改革轉(zhuǎn)型的背景下,公益創(chuàng)業(yè)教育作為兼顧學(xué)生社會責(zé)任感與創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教育主題備受關(guān)注。然而面對如今公益創(chuàng)業(yè)教育低參與率區(qū)域高校的教育現(xiàn)狀,我們亟需推進(jìn)公益創(chuàng)業(yè)教育的科研進(jìn)展為高校促進(jìn)學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)提供參考。因此,該研究基于創(chuàng)業(yè)三因素理論探尋了創(chuàng)業(yè)環(huán)境感知對公益創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)參與度、學(xué)習(xí)評價影響的作用機(jī)制,為促進(jìn)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)提出了三點建議�；谌珖秶恼{(diào)研數(shù)據(jù),研究綜合運(yùn)用因子分析、多元回歸和簡單效應(yīng)等多種方法進(jìn)行分析并得出以下結(jié)論:性別對公益創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)評價具有顯著影響,兩者得分女性學(xué)生均顯著高于男性學(xué)生;創(chuàng)業(yè)環(huán)境感知通過公益創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)參與度影響學(xué)生的公益創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)評價,環(huán)境感知越樂觀學(xué)習(xí)參與度越高,學(xué)習(xí)評價越高;性別反向調(diào)節(jié)創(chuàng)業(yè)環(huán)境感知對學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)參與度的影響,感知樂觀的學(xué)生群體中,男性學(xué)生相較女性學(xué)生參與程度和積極性更高。 

【文章來源】：中國電化教育. 2020,(08)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

性別對公益創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)參與度的調(diào)節(jié)作用

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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