由于聽覺意義上的音樂總是比視覺意義上的舞蹈賦予人們更多的想象空間,所以在舞蹈藝術中,相較于舞美、燈光等要素而言,音樂對舞蹈的意義就顯得更加重要。在教學中,如果能協(xié)調好學生的感覺器官與肢體動作,就能充分發(fā)揮音樂在學生樂感培養(yǎng)中的重要作用。同時,對音樂的深刻理解可以使芭蕾舞表演更富有深刻的感染力和較強的表現(xiàn)力,能提高芭蕾舞基訓的表演技巧,實現(xiàn)音樂與芭蕾動作完美的結合,也更加符合芭蕾舞基訓課程科學性、實踐性的教學要求。因此,本文擬以芭蕾舞基訓課程為例,探討普通高校舞蹈專業(yè)課程與音樂素養(yǎng)的融合策略,以促進普通高校舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)。 

【文章來源】：四川戲劇. 2020,(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、普通高校芭蕾舞基訓課程教學存在的現(xiàn)實問題
    (一)課程培養(yǎng)目標存在的問題
    (二)課程教學存在的問題
二、普通高校芭蕾舞基訓舞蹈專業(yè)課程改革的重要意義
三、課程比較及分析
四、普通高校芭蕾舞基訓課程教學改革與實踐
    (一)實施芭蕾舞基訓課程教學改革的目的
    (二)芭蕾舞基訓課程教學改革內容
    (三)芭蕾舞基訓課程教學實踐
結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論音樂素養(yǎng)對舞蹈訓練課的影響[J]. 毛榮.  舞蹈. 2014(09)
[2]音樂應該成為舞蹈的耳朵——從分級教學看舞蹈專業(yè)學生的音樂素養(yǎng)問題[J]. 丁慧.  舞蹈. 2009(10)



本文編號：3587142