生命關(guān)懷是思想政治教育的重要內(nèi)容,思想政治教育應(yīng)當始終將關(guān)懷學生的生命放在工作的核心位置,在實際工作中要尊重生命,引導(dǎo)生命,呵護生命。傳統(tǒng)思想政治教育是弱視對學生進行生命關(guān)懷的教育,是不尊重生命發(fā)展規(guī)律的教育;而生命關(guān)懷視野下的思想政治教育則是對傳統(tǒng)思想政治教育的補充與完善。本文分為六個部分:第一部分,主要對生命、生命關(guān)懷及思想政治教育的概念進行界定和對國內(nèi)外關(guān)于生命教育、生命關(guān)懷的研究現(xiàn)狀進行梳理。第二部分,通過對傳統(tǒng)思想政治教育進行反思,分析了傳統(tǒng)思想政治教育在理念、內(nèi)容、模式、方法等方面的欠缺與不足。第三部分,在全面分析傳統(tǒng)思想政治教育欠缺與不足的基礎(chǔ)上,尋找思想政治教育與生命關(guān)懷的內(nèi)在聯(lián)系。第四部分,提出了在生命關(guān)懷視野下思想政治教育的基本內(nèi)容,試圖豐富和完善傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容。第五部分,在分析概念、尋找不足、構(gòu)建內(nèi)容的基礎(chǔ)上,提出了思想政治教育的原則和策略,試圖提高思想政治教育的實效。第六部分,結(jié)論與展望,通過本文的研究,得出了在思想政治教育中必須注重生命關(guān)懷的結(jié)論;期待在生命關(guān)懷價值取向下思想政治教育的實效會更好。本文通過對傳統(tǒng)思想政治教育缺陷的反思,對生命關(guān)懷與思想政... 

【文章來源】：南昌大學江西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 引言
    1.1 思想政治教育、生命及生命關(guān)懷概念的界定
        1.1.1 思想政治教育的內(nèi)涵
        1.1.2 生命的本質(zhì)及特點
        1.1.3 生命關(guān)懷的內(nèi)涵
    1.2 國內(nèi)外研究概況
        1.2.1 國內(nèi)研究概況
        1.2.2 國外研究概況
    1.3 研究意義與方法
        1.3.1 研究意義
        1.3.2 研究方法
第2章 生命關(guān)懷視野下高校思想政治教育的反思
    2.1 教師人文精神欠缺
        2.1.1 教師對學生缺乏“仁愛”之心
        2.1.2 教師對學生的環(huán)境關(guān)愛不足
    2.2 傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容欠妥
        2.2.1 重“智育”輕“德育”
        2.2.2 內(nèi)容“政治化”缺少“生活化”
    2.3 傳統(tǒng)思想政治教育模式“固定化”和方法“單一化”
        2.3.1 模式“固定化”
        2.3.2 方法“單一化”
第3章 生命關(guān)懷與高校思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系
    3.1 生命關(guān)懷:思想政治教育的價值取向
        3.1.1 生命關(guān)懷視野下思想政治教育價值的理解
        3.1.2 生命關(guān)懷:思想政治教育價值新取向
    3.2 生命關(guān)懷:思想政治教育的題中應(yīng)有之義
        3.2.1 生命關(guān)懷:思想政治教育的本質(zhì)要求
        3.2.2 生命關(guān)懷:思想政治教育必不可少的內(nèi)容
        3.2.3 生命關(guān)懷:提高思想政治教育實效的重要措施
        3.2.4 生命關(guān)懷:以人為本教育理念的體現(xiàn)
    3.3 生命關(guān)懷:對傳統(tǒng)思想政治教育理念的超越
        3.3.1 由“單向灌輸”向“雙向互動”轉(zhuǎn)變
        3.3.2 由“被動的應(yīng)對”向“主體性的發(fā)揮”轉(zhuǎn)變
        3.3.3 由“知識‘量’的積累”向“生命‘質(zhì)’的升華”轉(zhuǎn)變
第4章 生命關(guān)懷視野下高校思想政治教育的基本內(nèi)容
    4.1 生命的意識、價值和意義
        4.1.1 生命意識
        4.1.2 生命價值
        4.1.3 生命意義
    4.2 自我成長教育
        4.2.1 認識自我
        4.2.2 接納自我
        4.2.3 贊許自我
        4.2.4 珍愛自我
    4.3 心理健康教育
        4.3.1 人格教育
        4.3.2 情感教育
        4.3.3 自信教育
        4.3.4 挫折教育
第5章 生命關(guān)懷視野下高校思想政治教育的原則與策略
    5.1 生命關(guān)懷視野下高校思想政治教育的原則
        5.1.1 以人為本原則
        5.1.2 賞識引導(dǎo)原則
        5.1.3 自我教育原則
        5.1.4 滲透性原則
    5.2 生命關(guān)懷視野下高校思想政治教育的策略
        5.2.1 以生命關(guān)懷為依據(jù)重構(gòu)思想政治教育目標
        5.2.2 以生命關(guān)懷為核心重組課堂教學
        5.2.3 利用實踐活動，促進師生交流
        5.2.4 利用現(xiàn)代通訊工具，促進師生相互理解
第6章 結(jié)論與展望
    6.1 結(jié)論
    6.2 展望
致謝
參考文獻
攻讀學位期間的研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學生人格教育現(xiàn)狀與對策研究[J]. 梁杰芳.  今日科苑. 2009(02)
[2]社會分層視閾中的生命關(guān)懷[J]. 王曉虹.  山東社會科學. 2009(01)
[3]論人文關(guān)懷與積極心理品質(zhì)的塑造[J]. 錢同舟.  河南工業(yè)大學學報(社會科學版). 2008(03)
[4]以人為本思想政治教育新格局的構(gòu)建[J]. 徐向國.  思想政治教育研究. 2008(03)
[5]論思想政治教育中的非智力因素問題[J]. 韓迎春,程祥國.  教育評論. 2008(02)
[6]從“素質(zhì)關(guān)懷”到“生命關(guān)懷”——教師教育的倫理視角[J]. 劉春花.  教育發(fā)展研究. 2008(08)
[7]生命關(guān)懷教育：高校思政工作的重要內(nèi)容[J]. 王志華.  中國高等教育. 2008(05)
[8]生命關(guān)懷教育——高校思想教育的新課題[J]. 周化軍.  科教文匯(下旬刊). 2008(02)
[9]生命關(guān)懷:品德課堂的應(yīng)然追求[J]. 李保明.  教學與管理. 2008(05)
[10]體現(xiàn)以人為本:思想政治教育新的基本原則[J]. 鄒秀春.  學校黨建與思想教育(上半月). 2007(12)



本文編號：3537326