"情感"與"德育"之間具有天然的聯(lián)系,高校思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。針對傳統(tǒng)課堂教學中的機械灌輸和信息技術(shù)運用中的"技術(shù)過熱"導致的情感流失問題,新時代高校思政課改革創(chuàng)新一定要堅守"情感在場",即思政課教師要"情感在場",思政課課堂要"情感在場"。 

【文章來源】：學校黨建與思想教育. 2020,(13)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、當前高校思政課教學中的情感流失
    1. 傳統(tǒng)課堂教學中的機械灌輸導致思想政治教育中情感的流失。
    2.“技術(shù)過熱”導致思想政治教育中情感的疏離。
二、新時代高校思政課改革創(chuàng)新需要“情感在場”
    1. 思政課教師要“情感在場”。
    2. 思政課課堂要“情感在場”。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]家國情懷:高校思想政治理論課教師的德性素養(yǎng)與職業(yè)自覺[J]. 楊葵,柳禮泉.  思想理論教育導刊. 2019(06)
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[3]2016年度大學生思想政治教育狀況調(diào)查分析——基于全國35所高校的調(diào)查[J]. 沈壯海,王迎迎.  中國高等教育. 2017(11)
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[5]情感是人類精神生命中的主體力量[J]. 朱小蔓.  南京林業(yè)大學學報(人文社會科學版). 2001(01)



本文編號：3530539