榜樣的力量是無窮的,在大學生思想政治教育中合理運用榜樣教育,對于提升大學生思想政治素質(zhì),促進大學生全面發(fā)展具有重要戰(zhàn)略意義。論文梳理了大學生榜樣教育的相關(guān)基本理論、回顧了大學生榜樣教育的發(fā)展歷程,總結(jié)了大學生榜樣教育的經(jīng)驗教訓及其在當前面臨的機遇和挑戰(zhàn),最后提出改進大學生榜樣教育的對策。大學生榜樣教育在我國的運用經(jīng)歷了起步期、受挫期、恢復(fù)期和發(fā)展期等四個發(fā)展時期,并相應(yīng)地表現(xiàn)出由“革命·激情”到“畸變·狂熱”,再由“多元·世俗”到“理性·個性”等四個歷史階段特征。建國以來大學生榜樣教育積累了寶貴的經(jīng)驗,但也存在不少問題。這些問題主要包括榜樣教育的產(chǎn)生缺乏民主性、忽視大學生的個性心理特征、忽視大學生個人合理利益、高校教育者表率作用削弱、忽視榜樣的自我教育以及榜樣教育的后續(xù)保障機制不健全等六個方面。究其原因,既和學校教育、家庭教育的影響有關(guān),又和市場經(jīng)濟的影響分不開,同時還和大學生自身素質(zhì)欠缺有密切關(guān)系。探討以往榜樣教育存在的問題及原因是改進大學生榜樣教育的重要前提,而分析經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化和社會轉(zhuǎn)型對于榜樣教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)則是加強大學生榜樣教育的重要現(xiàn)實基礎(chǔ)。大學生榜樣教育是個系... 

【文章來源】：浙江理工大學浙江省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引論
    1.1 大學生榜樣教育研究的重要性和必要性
        1.1.1 時代的呼喚
        1.1.2 思想政治教育學科理論發(fā)展的需要
        1.1.3 社會主義核心價值體系教育的應(yīng)有之義
    1.2 國內(nèi)外大學生榜樣教育研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外大學生榜樣教育的研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)大學生榜樣教育的研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的基本任務(wù)、思路和方法
        1.3.1 基本任務(wù)和預(yù)期創(chuàng)新
        1.3.2 基本思路和研究框架
        1.3.3 主要方法
2 大學生榜樣教育概述
    2.1 榜樣教育相關(guān)概念
        2.1.1 榜樣·偶像·典型
        2.1.2 榜樣與榜樣教育
        2.1.3 大學生榜樣教育的內(nèi)涵
    2.2 多維視角中的榜樣教育
        2.2.1 德性倫理學中的榜樣教育理論
        2.2.2 社會心理學中的榜樣教育理論
        2.2.3 思想政治教育學中的榜樣教育理論
    2.3 大學生榜樣教育的特性與功能
        2.3.1 大學生榜樣教育的特性
        2.3.2 大學生榜樣教育的功能
3 大學生榜樣教育的回顧與分析
    3.1 大學生榜樣教育的發(fā)展歷程
        3.1.1 起步期：革命·激情
        3.1.2 受挫期：畸變·狂熱
        3.1.3 恢復(fù)期：多元·世俗
        3.1.4 發(fā)展期：理性·個性
    3.2 大學生榜樣教育的經(jīng)驗與教訓
        3.2.1 主要經(jīng)驗
        3.2.2 教訓及其成因
    3.3 當前大學生榜樣教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)
        3.3.1 全球化
        3.3.2 網(wǎng)絡(luò)化
        3.3.3 社會轉(zhuǎn)型
4 加強和改進大學生榜樣教育的對策
    4.1 重視社會教育
        4.1.1 正確區(qū)分榜樣與偶像
        4.1.2 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源
        4.1.3 完善利益激勵機制
        4.1.4 加強榜樣權(quán)益保障建設(shè)
    4.2 立足學校教育
        4.2.1 端正高校榜樣教育理念
        4.2.2 加強思想政治教育者的榜樣示范建設(shè)
        4.2.3 尊重大學生的主體地位
        4.2.4 改進大學生榜樣教育方法
        4.2.5 借鑒國外經(jīng)驗
    4.3 強化家庭教育
        4.3.1 轉(zhuǎn)變家庭教育理念
        4.3.2 樹立家長模范形象
    4.4 深化自我教育
        4.4.1 自我評價
        4.4.2 自我批評
        4.4.3 自我激勵
        4.4.4 自我監(jiān)督
結(jié)束語
參考文獻
致謝
研究生在校期間的科研成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]社會轉(zhuǎn)型期大學生主流價值觀的構(gòu)建[J]. 李曉輝.  佳木斯教育學院學報. 2010(06)
[2]論全球化背景下民族國家面臨的挑戰(zhàn)與機遇[J]. 陳鳳芝.  社會科學家. 2010(07)
[3]市場經(jīng)濟條件下高校道德教育問題及對策研究[J]. 支艷賞.  現(xiàn)代經(jīng)濟信息. 2010(14)
[4]網(wǎng)絡(luò)時代大學生思想政治教育[J]. 程薇.  長春理工大學學報(社會科學版). 2010(01)
[5]大學生道德自我教育研究[J]. 馮立剛,閆茹.  思想政治教育研究. 2009(06)
[6]論榜樣教育[J]. 余嘉強.  廈門廣播電視大學學報. 2009(02)
[7]高校榜樣教育的反思與重構(gòu)[J]. 陳麗芬,王哲鋒,黃明.  河南教育(高校版). 2009(04)
[8]榜樣教育存在的問題及對策分析[J]. 王俏華.  政工研究動態(tài). 2009(05)
[9]學校道德教育中的榜樣教育[J]. 王慧,李嘯,姜淑穎.  政工研究動態(tài). 2009(05)
[10]新時期大學生道德榜樣觀念的沖突與超越[J]. 鄒秀春.  北京教育(德育). 2009(02)

碩士論文
[1]新時期榜樣教育研究[D]. 邢貴紅.廣西民族大學 2009
[2]新時期道德榜樣的理性解讀與建構(gòu)[D]. 王穎慧.四川師范大學 2009
[3]“80后”大學生思想政治教育探索[D]. 林建輝.廈門大學 2007
[4]當代大學生的道德素質(zhì)狀況分析和對策思考[D]. 嚴愛軍.華中師范大學 2003



本文編號：3526589