20世紀(jì)20至60年代是現(xiàn)代物理學(xué)革命走向成熟的時(shí)期,也是美國物理學(xué)走向世界物理學(xué)中心的上升時(shí)期,芝加哥大學(xué)物理學(xué)在這一階段依據(jù)自身特色,實(shí)現(xiàn)了學(xué)科的擴(kuò)大發(fā)展,成為了美國戰(zhàn)后二十年輝煌發(fā)展的典型學(xué)科代表。本文通過歷史法、文獻(xiàn)法、個(gè)案法以及比較法的應(yīng)用,對芝加哥大學(xué)物理學(xué)科發(fā)展歷程進(jìn)行個(gè)案研究,能夠有效地探究大學(xué)學(xué)科發(fā)展的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)學(xué)科在不同發(fā)展時(shí)期的建設(shè)重點(diǎn),以及提升學(xué)科發(fā)展的思路和方法。芝加哥大學(xué)物理學(xué)科發(fā)展模式的構(gòu)建是一個(gè)長期的過程。根據(jù)芝加哥大學(xué)物理學(xué)在不同時(shí)期采取的不同發(fā)展重點(diǎn),可以分為三個(gè)階段。1927年至1939年是芝加哥大學(xué)物理系組織成熟,學(xué)科平穩(wěn)發(fā)展的階段。這一階段的芝加哥大學(xué)發(fā)展目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)科和專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展、提升質(zhì)量和創(chuàng)新研究,芝加哥大學(xué)物理系以“構(gòu)建成熟組織、局部突破研究領(lǐng)域”為目標(biāo),形成了較為成熟的組織體系和研究機(jī)制。這一平穩(wěn)的發(fā)展階段為物理學(xué)科提供了成長空間,也為即將到來的發(fā)展機(jī)遇期做好了充分的準(zhǔn)備。1940年至1945年是芝加哥大學(xué)物理學(xué)的戰(zhàn)時(shí)研究階段,以“把握戰(zhàn)時(shí)機(jī)遇,培植學(xué)科重點(diǎn)領(lǐng)域”為發(fā)展思路。這一階段的芝加哥大學(xué)物理學(xué)以戰(zhàn)爭為契機(jī),借助戰(zhàn)時(shí)研究的優(yōu)... 

【文章來源】：首都師范大學(xué)北京市

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
第一章 建構(gòu)成熟組織,局部突破研究領(lǐng)域(1927——1939年)
    第一節(jié) 美國物理學(xué)的上升
        一、美國物理學(xué)上升的體現(xiàn)
        二、美國物理學(xué)上升的原因
        三、美國物理學(xué)上升對芝加哥大學(xué)物理學(xué)的影響
    第二節(jié) 芝加哥大學(xué)對物理學(xué)的扶持
        一、"勇于創(chuàng)新,關(guān)注質(zhì)量"的大學(xué)理念
        二、追求上升的大學(xué)氛圍
        三、平穩(wěn)渡過危機(jī)的大學(xué)策略
    第三節(jié) 芝加哥大學(xué)物理學(xué)的均衡發(fā)展
        一、成熟的學(xué)系組織
        二、不斷壯大的人才隊(duì)伍
        三、研究領(lǐng)域的局部突破
第二章 把握戰(zhàn)時(shí)機(jī)遇,培植重點(diǎn)研究領(lǐng)域(1940——1945年)
    第一節(jié) 戰(zhàn)爭的挑戰(zhàn)和機(jī)遇
        一、物理學(xué)家的戰(zhàn)爭
        二、美國的戰(zhàn)時(shí)研究
        三、戰(zhàn)爭中的美國大學(xué)
    第二節(jié) 芝加哥大學(xué)對物理學(xué)的倚重
        一、服務(wù)國家利益的大學(xué)使命
        二、加大物理學(xué)研究的投入
        三、合作的戰(zhàn)時(shí)研究氛圍
    第三節(jié) 芝加哥大學(xué)物理學(xué)的戰(zhàn)時(shí)發(fā)展
        一、果斷的戰(zhàn)時(shí)抉擇
        二、完備的研究組織:冶金實(shí)驗(yàn)室
        三、靈活開放的人才機(jī)制
        四、向外延伸的學(xué)科影響
第三章 整合優(yōu)勢資源,拓展學(xué)科研究領(lǐng)域(1945——1965年)
    第一節(jié) 戰(zhàn)后物理學(xué)的轉(zhuǎn)變
        一、《弗蘭克報(bào)告》的爭議與影響
        二、大科學(xué)時(shí)代的研究模式
    第二節(jié) 芝加哥大學(xué)對物理學(xué)的加強(qiáng)
        一、致力于基礎(chǔ)研究的大學(xué)理念
        二、推進(jìn)基礎(chǔ)研究的自由環(huán)境
        三、加大資源投入的大學(xué)政策
    第三節(jié) 戰(zhàn)后芝加哥大學(xué)物理學(xué)的擴(kuò)張
        一、整合戰(zhàn)時(shí)資源
        二、跨學(xué)科研究機(jī)構(gòu)的建立
        三、學(xué)科研究領(lǐng)域的拓展
        四、人才培養(yǎng)的多種方式
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)與諾貝爾獎(jiǎng)得主[J]. 徐輝.  群言. 2009(03)
[2]芝加哥大學(xué)的學(xué)科建設(shè)特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)解析[J]. 陳文斌,劉學(xué).  中國農(nóng)業(yè)教育. 2007(02)
[3]大學(xué)校長要有大智慧——美國芝加哥大學(xué)的建立與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)[J]. 王英杰.  清華大學(xué)教育研究. 2005(01)
[4]科學(xué)發(fā)展趨勢——學(xué)科交叉與綜合[J]. 宋平,段海,曹顯祖.  揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版). 1999(02)



本文編號：3521982