隨著微博、微信、微視頻的廣泛應用,信息交流進入了"微時代",為紅色文化在高校的深入傳播提供了機遇。然而,囿于認識水平、技術(shù)條件、實踐經(jīng)驗的欠缺,"微時代"的高校紅色文化傳播面臨著傳播方向模糊、傳播內(nèi)容膚淺、傳播關(guān)系疏離、傳播平臺固化的困境。我們需要通過培養(yǎng)"微觀念"、深挖"微內(nèi)涵"、整改"微渠道"、完善"微制度"等途徑,使紅色文化在高校傳播中展現(xiàn)必要的生命力、感召力、影響力和導向力,最終達到以文化人、以文育人的目的。 

【文章來源】：山西高等學校社會科學學報. 2020,32(11)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、“微時代”高校紅色文化的傳播困境
    (一)高校紅色文化傳播方向模糊化
    (二)高校紅色文化傳播內(nèi)容膚淺化
    (三)高校紅色文化傳播關(guān)系疏離化
    (四)高校紅色文化傳播平臺固著化
二、“微時代”高校紅色文化傳播的路徑選擇
    (一)培養(yǎng)“微觀念”,增強高校紅色文化傳播的生命力
    (二)深挖“微內(nèi)涵”,展現(xiàn)高校紅色文化傳播的感召力
    (三)整改“微渠道”,提高高校紅色文化傳播的影響力
    (四)完善“微制度”,強化高校紅色文化傳播的導向力
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]理解、認同與傳承:發(fā)掘紅色文化時代價值的三個環(huán)節(jié)[J]. 李慧琳.  思想教育研究. 2019(02)
[4]新媒體時代紅色文化的傳播策略[J]. 田軼,陳婕.  人民論壇. 2018(11)
[5]論紅色文化的微傳播[J]. 駱郁廷,陳娜.  江淮論壇. 2017(03)
[6]網(wǎng)絡環(huán)境下意識形態(tài)話語權(quán)的爭奪與掌控[J]. 白毅.  安徽師范大學學報(人文社會科學版). 2016(05)



本文編號：3515620