發(fā)布時間：2017-05-07 19:06

  本文關鍵詞：學校本位的高校青年教師專業(yè)發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在我國的高等教育走向大眾化的時代,高校教師隊伍中青年教師的比例逐漸增大。當前,高校青年教師的專業(yè)發(fā)展水平與否已經嚴重地影響了高校人才培養(yǎng)質量。因此,越來越多的學者開始關注關于高校青年教師專業(yè)發(fā)展的研究,比如對他們教學能力的研究、職后培訓的研究等,希望找出促進青年教師專業(yè)發(fā)展的最佳方式與途徑。隨著研究的深入,一些學者認識到,提高高校青年教師的專業(yè)發(fā)展水平,除了可以依靠國家與政府的力量之外,學校應該承擔相應的職責,基于學校,學校自由使用各種教育資源,為教師的專業(yè)發(fā)展提供條件。本研究主要由以下幾個方面的內容：第一,對學校本位、教師專業(yè)發(fā)展、高校青年教師以及學校本位的高校青年教師專業(yè)發(fā)展這四個概念進行厘定與認證。第二,通過對終身學習理論、成人學習理論以及高校青年教師專業(yè)發(fā)展階段理論進行分析,為研究提供理論基礎。第三,對選取的A大學(綜合類)、B大學(理工類)、C大學(師范類)這三所高校關于青年教師專業(yè)發(fā)展的政策、行動進行分析與對比,以期了解不同類型的高校為促進青年教師的專業(yè)發(fā)展所制定政策與開展活動是否有共同之處。第四,對A大學的青年教師進行問卷調查,了解學校制定的政策與開展的活動效果如何,并分析調查結果。第五,結合問卷結果,對A大學青年教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題進行分析,進而對學校本位下高校青年教師專業(yè)發(fā)展提出一些對策。
【關鍵詞】：學校本位 高校青年教師 教師專業(yè)發(fā)展
【學位授予單位】：蘭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G645.1
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 緒論8-16
• 一、問題的緣起8
• 二、研究意義8-9
• (一) 理論意義9
• (二) 實踐意義9
• 三、國內外相關研究文獻綜述9-15
• (一) 國內關于學校本位的高校青年教師專業(yè)發(fā)展研究現狀9-13
• (二) 國外關于高校教師專業(yè)發(fā)展的研究現狀13-14
• (三) 文獻述評14-15
• 四、研究思路15
• 五、研究方法15-16
• (一) 文獻法15
• (二) 問卷調查法15-16
• 第二章 研究中相關概念分析16-19
• 一、學校本位16
• 二、教師專業(yè)發(fā)展16-17
• 三、高校青年教師17
• 四、高校教師專業(yè)發(fā)展17-18
• 五、學校本位的高校青年教師專業(yè)發(fā)展18-19
• 第三章 研究的理論基礎19-25
• 一、終身學習19-20
• 二、成人學習理論20-21
• 三、高校青年教師專業(yè)發(fā)展階段理論21-25
• (一) 教師專業(yè)發(fā)展階段的代表性理論21-22
• (二) 高校教師專業(yè)發(fā)展階段理論22-25
• 第四章 學校本位的高校青年教師專業(yè)發(fā)展政策分析25-34
• 一、A大學對青年教師專業(yè)發(fā)展的政策支持25-28
• (一) 學校層面對青年教師專業(yè)發(fā)展的支持25-28
• (二) 各學院對青年教師專業(yè)發(fā)展的支持28
• 二、B大學對青年教師專業(yè)發(fā)展的政策支持28-30
• (一) 學校層面對青年教師專業(yè)發(fā)展的支持28-30
• (二) 各學院對青年教師專業(yè)發(fā)展的支持30
• 三、C大學對青年教師專業(yè)發(fā)展的政策支持30-32
• (一) 學校層面對青年教師專業(yè)發(fā)展的支持30-31
• (二) 各學院對青年教師專業(yè)發(fā)展的支持31-32
• 四、小結32-34
• 第五章 學校本位的高校青年教師專業(yè)發(fā)展的現狀研究34-47
• 一、研究對象與目的34
• 二、調查問卷的編制與實施34
• 三、問卷調查統(tǒng)計結果34-42
• (一) 調查對象的基本情況統(tǒng)計34-36
• (二) A大學青年教師參加教學活動與培訓情況統(tǒng)計36-42
• 四、A大學青年教師專業(yè)發(fā)展存在的問題分析42-43
• (一) 學校層面42-43
• (二) 青年教師自身層面43
• 五、學校本位下高校青年教師專業(yè)發(fā)展的對策分析43-47
• (一) 學校層面43-45
• (二) 高校青年教師自身層面45-47
• 第六章 結語47-48
• 參考文獻48-50
• 在學期間的研究成果50-51
• 致謝51-52
• 附件52-53

【參考文獻】

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本文編號：350408