以美國(guó)埃里克森學(xué)院PCK量化工具為研究基礎(chǔ)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,選取離子反應(yīng)第1課時(shí)的電離概念教學(xué)片斷,以河北某高校學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）專業(yè)37名教育碩士為研究對(duì)象,要求被試者在對(duì)視頻片斷進(jìn)行觀摩的基礎(chǔ)上作答9個(gè)開放性問(wèn)題。研究發(fā)現(xiàn):全日制化學(xué)教育碩士PCK整體和各維度知識(shí)處于"基本的"水平,在教學(xué)內(nèi)容知識(shí)維度表現(xiàn)最佳,在學(xué)生知識(shí)、教學(xué)策略知識(shí)維度稍差一些,在把握概念關(guān)系、調(diào)整教學(xué)策略等能力活動(dòng)上的表現(xiàn)有待發(fā)展。針對(duì)研究發(fā)現(xiàn),結(jié)合化學(xué)教育碩士的專業(yè)屬性及培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題,提出構(gòu)建"教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體",干預(yù)化學(xué)教育碩士PCK結(jié)構(gòu)的改善;依托教學(xué)案例情境載體功能,幫助化學(xué)教育碩士進(jìn)行PCK的深度建構(gòu);開展基于研究性反思的教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)化學(xué)教育碩士PCK螺旋式提升等3條建議。 

【文章來(lái)源】：化學(xué)教育(中英文). 2020,41(14)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
1 理論基礎(chǔ)
2 調(diào)查研究設(shè)計(jì)
    2.1 視頻的選擇
    2.2 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
    2.3 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則的制定
3 調(diào)查結(jié)果分析
    3.1 調(diào)查問(wèn)卷信效度檢驗(yàn)
    3.2 PCK整體水平分析
    3.3 各維度的具體表現(xiàn)
4 研究結(jié)論及建議
    4.1 研究結(jié)論
    4.2 全日制化學(xué)教育碩士PCK水平提升建議
        4.2.1 構(gòu)建“教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體”,干預(yù)化學(xué)教育碩士PCK結(jié)構(gòu)的改善
        4.2.2 依托教學(xué)案例情境載體功能,幫助化學(xué)教育碩士進(jìn)行PCK的深度建構(gòu)
        4.2.3 開展基于研究性反思的教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)化學(xué)教育碩士PCK螺旋式提升


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]化學(xué)學(xué)科理解與“素養(yǎng)為本”的化學(xué)課堂教學(xué)[J]. 鄭長(zhǎng)龍.  課程.教材.教法. 2019(09)
[2]職前理科教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)發(fā)展策略研究[J]. 魏壯偉,周青.  化學(xué)教育(中英文). 2019(16)
[3]PLC干預(yù)下的全日制化學(xué)教育碩士PCK發(fā)展的個(gè)案研究——以“離子反應(yīng)”教學(xué)實(shí)踐為例[J]. 賈夢(mèng)英,鄭長(zhǎng)龍,何鵬,楊桂榕.  化學(xué)教育(中英文). 2018(18)
[4]教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)傳遞的影響因素與路徑選擇[J]. 辛繼湘.  課程.教材.教法. 2017(05)
[5]學(xué)科能力構(gòu)成及其表現(xiàn)研究——基于學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐與遷移創(chuàng)新導(dǎo)向的多維整合模型[J]. 王磊.  教育研究. 2016(09)
[6]職前教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)發(fā)展的理論與實(shí)踐路徑[J]. 梁永平.  課程·教材·教法. 2013(01)
[7]PCK:教師教學(xué)觀念與教學(xué)行為發(fā)展的橋梁性知識(shí)[J]. 梁永平.  教育科學(xué). 2011(05)

碩士論文
[1]全日制化學(xué)教育碩士學(xué)科教學(xué)知識(shí)（PCK）水平探查研究[D]. 張瑩瑩.河北師范大學(xué) 2019
[2]美國(guó)埃里克森學(xué)院開發(fā)工具在教師PCK測(cè)評(píng)研究中的應(yīng)用[D]. 鄭芳芳.華中師范大學(xué) 2015
[3]高中信息技術(shù)教師課堂教學(xué)中的PCK研究[D]. 馬麗婷.西北師范大學(xué) 2014
[4]中美幼兒教師數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)（PCK）的比較研究[D]. 劉社娟.華東師范大學(xué) 2012
[5]復(fù)雜理論視角下對(duì)化學(xué)教師PCK的研究[D]. 沈睿.華東師范大學(xué) 2012



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