發(fā)布時(shí)間：2017-05-05 23:01

  本文關(guān)鍵詞：工科大學(xué)物理教育現(xiàn)狀研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)今世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng),是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),是創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng),歸根結(jié)底,是人才的競(jìng)爭(zhēng),是高等教育的競(jìng)爭(zhēng)。在21世紀(jì)的高等教育中,物理教育所教授的基本概念、基本理論和基本方法是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主要組成部分,在學(xué)科間具有基礎(chǔ)性、滲透性和協(xié)調(diào)性。我國(guó)工科物理教學(xué)改革已經(jīng)開(kāi)展了近20年,呈現(xiàn)出見(jiàn)仁見(jiàn)智的各種教學(xué)模式。研究我國(guó)高校工科大學(xué)物理教育現(xiàn)狀,總結(jié)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)對(duì)深化高教改革很有必要。本論文首先介紹了研究的國(guó)內(nèi)外背景情況,論述了工科大學(xué)物理教育的地位和作用,對(duì)我國(guó)和美國(guó)的工科大學(xué)物理教育現(xiàn)狀作了宏觀上的研究,對(duì)兩國(guó)的工科大學(xué)物理課程設(shè)置、教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行了比較研究。論文重點(diǎn)對(duì)工科大學(xué)物理教材和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了研究,研究了我國(guó)的“十二五”規(guī)劃教材和我國(guó)典型的工科大學(xué)物理教材情況,同時(shí)也研究了美國(guó)工科大學(xué)流行的物理教材,分別從教材的更新速度、編寫(xiě)結(jié)構(gòu)、教材的細(xì)節(jié)和教材配套教學(xué)資源情況等四個(gè)方面將其與我國(guó)新出版的工科大學(xué)物理教材進(jìn)行了比較研究,指出其中的差異并分析了各自特點(diǎn),再?gòu)恼w知識(shí)內(nèi)容,具體章節(jié)知識(shí)內(nèi)容等方面進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的比較研究。通過(guò)以上研究,論文總結(jié)了中美工科大學(xué)物理教育的特點(diǎn),結(jié)合我國(guó)工科物理教學(xué)情況提出了建議。希望能借鑒、吸收美國(guó)物理教育的精華,為我國(guó)的工科大學(xué)物理教育改革提供一些建議。
【關(guān)鍵詞】：工科大學(xué)物理 比較研究 課程設(shè)置 教材 教學(xué)內(nèi)容
【學(xué)位授予單位】：合肥工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G642;O4-4
【目錄】：

• 致謝7-8
• 摘要8-9
• ABSTRACT9-14
• 第一章 緒論14-18
• 1.1 研究背景14-16
• 1.2 研究?jī)?nèi)容及方法16-17
• 1.2.1 論文研究的主要內(nèi)容16
• 1.2.2 研究的方法16-17
• 1.3 研究目的與意義17-18
• 第二章 工科大學(xué)物理教育概況18-22
• 2.1 工科大學(xué)物理教育的地位和作用18-19
• 2.2 我國(guó)工科大學(xué)物理教育概況19-20
• 2.3 美國(guó)工科大學(xué)物理教育概況20-22
• 第三章 工科大學(xué)物理課程設(shè)置、教學(xué)方法和教學(xué)手段研究22-30
• 3.1 我國(guó)工科大學(xué)物理課程設(shè)置的概況22-23
• 3.2 美國(guó)工科大學(xué)物理課程設(shè)置的概況23-24
• 3.3 中美工科大學(xué)物理課程設(shè)置的比較24-25
• 3.4 我國(guó)工科大學(xué)物理教學(xué)方法和教學(xué)手段25-26
• 3.5 美國(guó)工科大學(xué)物理教學(xué)方法和教學(xué)手段26-27
• 3.6 中美工科大學(xué)物理教學(xué)方法和教學(xué)手段的比較27-30
• 第四章 工科大學(xué)物理教材與教學(xué)內(nèi)容的研究30-57
• 4.1 我國(guó)工科大學(xué)物理教材30-34
• 4.1.1 我國(guó)“十二五”普通高等學(xué)校教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材30-31
• 4.1.2 我國(guó)工科大學(xué)物理主流教材31-34
• 4.2 美國(guó)工科大學(xué)物理教材34-36
• 4.2.1 美國(guó)工科大學(xué)物理教材現(xiàn)狀34-35
• 4.2.2 美國(guó)工科大學(xué)物理常用的教材35-36
• 4.3 中美工科大學(xué)物理教材的比較36-44
• 4.3.1 教材的更新速度比較36-37
• 4.3.2 編寫(xiě)結(jié)構(gòu)比較37-40
• 4.3.3 教材的細(xì)節(jié)比較40-43
• 4.3.4 配套教學(xué)資源情況比較43-44
• 4.4 我國(guó)工科大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容44-46
• 4.5 美國(guó)工科大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容46
• 4.6 中美工科大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容的比較46-57
• 4.6.1 整體知識(shí)內(nèi)容比較46-54
• 4.6.2 具體章節(jié)知識(shí)內(nèi)容分析54-56
• 4.6.3 比較小結(jié)56-57
• 第五章 總結(jié)與展望57-59
• 5.1 總結(jié)57
• 5.2 展望57-59
• 參考文獻(xiàn)59-62
• 攻讀碩士學(xué)位期間的學(xué)術(shù)活動(dòng)及成果情況62

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：347220