發(fā)布時間：2017-05-04 12:15

  本文關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)視域下當(dāng)代大學(xué)生幸福觀教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幸福是快樂和意義的綜合,是人們內(nèi)在的一種主觀心理體驗(yàn)。幸福觀是人們對于幸福問題所持態(tài)度的觀念系統(tǒng),是人們關(guān)于幸福目標(biāo)、幸福動機(jī)、幸福手段、幸福標(biāo)準(zhǔn)、幸福效果等的看法。積極心理學(xué)是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌目茖W(xué),認(rèn)為生活的目的是為了追尋生命的終極意義,積極樂觀地享受幸福人生。大學(xué)生正處在心理的斷乳期,世界觀、人生觀、價值觀都有很大的可塑性,對幸福有著獨(dú)特的認(rèn)識,但大多停留在感性階段。本文基于積極心理學(xué)的視角,通過對當(dāng)代大學(xué)生幸福觀狀況的調(diào)查研究,分析其存在的問題和原因,探討在新時期進(jìn)行大學(xué)生幸福觀教育的路徑設(shè)計(jì)。理論上深化了對幸福觀教育的認(rèn)識,以積極心理學(xué)視角開創(chuàng)幸福課教育新路徑,可以為后續(xù)研究提供有益借鑒,進(jìn)一步引起人們對于大學(xué)生幸福觀健康發(fā)展的重視�，F(xiàn)實(shí)中可以為高校輔導(dǎo)員和行政管理人員開展大學(xué)生思想政治教育工作提供數(shù)據(jù)化支撐和有益參考,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的幸福觀。通過文獻(xiàn)資料法對幸福觀相關(guān)研究成果進(jìn)行了整理、歸納和總結(jié)。運(yùn)用問卷調(diào)查法設(shè)計(jì)了當(dāng)代大學(xué)生幸福觀調(diào)查問卷,對京魯兩地四所高校的本科生進(jìn)行了調(diào)查。運(yùn)用案例分析法對大學(xué)生幸福觀現(xiàn)狀的典型案例進(jìn)行了深入剖析。經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析,發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生總體幸福取向積極向上,生活滿意度較高,對幸福內(nèi)在關(guān)系和影響因素有正確認(rèn)識。但部分大學(xué)生也存在著對幸福的認(rèn)識不全面,幸福能力不足；對未來感到迷茫,不能把握當(dāng)下的幸福；過分看重金錢,注重物質(zhì)享受；以自我為中心,集體主義觀念淡漠等問題。通過深入分析發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生幸福觀存在問題的主要原因是受到外界客觀因素和內(nèi)在主觀因素的綜合影響,如家庭教養(yǎng)方式有誤導(dǎo),學(xué)校教育主體地位的缺失,社會大環(huán)境的不良誘導(dǎo)和學(xué)生自身心理發(fā)展的不健全等。積極心理學(xué)一向主張要以積極主動的態(tài)度面對問題,迎接挑戰(zhàn),對大學(xué)生進(jìn)行幸福觀教育也要營造全方位的積極幸福氛圍。借鑒國外開設(shè)幸福課的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國實(shí)際,有效開展校內(nèi)與校外相結(jié)合的實(shí)踐教育,教育與交流相結(jié)合的對話教育,科學(xué)與人文相結(jié)合的關(guān)懷教育。集合全體教師和管理者的力量,綜合開展大學(xué)生幸福觀教育,將其融入德育、智育、體育的大系統(tǒng)中。高校幸福課的開設(shè)要以關(guān)聯(lián)幸福為核心,重點(diǎn)幫助學(xué)生透視幸福的真諦,讓學(xué)生明白追求幸福才是人生的終極目的,要把握當(dāng)下的幸福,掌握幸福的方法,進(jìn)而樹立科學(xué)的幸福觀,走向幸福生活。
【關(guān)鍵詞】：積極心理學(xué) 當(dāng)代大學(xué)生 幸福觀教育 幸福
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 1 前言11-13
• 1.1 選題依據(jù)11-12
• 1.2 研究目的和意義12-13
• 1.2.1 研究目的12
• 1.2.2 研究意義12-13
• 2 文獻(xiàn)綜述13-24
• 2.1 關(guān)于幸福觀13-20
• 2.1.1 幸福、幸福感與幸福觀的界定13-15
• 2.1.2 幸福觀與“三觀”的關(guān)系15-16
• 2.1.3 幸福觀的內(nèi)涵16-18
• 2.1.4 幸福觀的類型18-20
• 2.2 馬克思主義幸福觀20-22
• 2.3 積極心理學(xué)幸福觀22-24
• 3 研究對象與研究方法24-25
• 3.1 研究對象24
• 3.2 研究方法24-25
• 3.2.1 文獻(xiàn)資料法24
• 3.2.2 調(diào)查研究法24-25
• 3.2.3 案例分析法25
• 4 分析與討論25-61
• 4.1 當(dāng)代大學(xué)生幸福觀現(xiàn)狀調(diào)查與分析25-41
• 4.1.1 調(diào)查對象25-27
• 4.1.2 調(diào)查工具27
• 4.1.3 調(diào)查數(shù)據(jù)與分析27-36
• 4.1.4 典型案例分析36-37
• 4.1.5 當(dāng)代大學(xué)生幸福觀的總體狀況37-41
• 4.2 當(dāng)代大學(xué)生幸福觀的問題分析41-48
• 4.2.1 當(dāng)代大學(xué)生幸福觀存在的問題41-44
• 4.2.2 當(dāng)代大學(xué)生幸福觀存在問題的原因44-48
• 4.3 積極心理學(xué)視角的當(dāng)代大學(xué)生幸福觀教育路徑48-61
• 4.3.1 國外大學(xué)生幸福觀教育方法的分析與借鑒48-52
• 4.3.2 將幸福觀教育融入到德育、智育、體育中52-56
• 4.3.3 以關(guān)聯(lián)幸福為核心開設(shè)高�！靶腋Ｕn”56-61
• 5 結(jié)論與建議61-62
• 5.1 結(jié)論61
• 5.2 建議61-62
• 6 研究的局限和未來研究的設(shè)想62-63
• 致謝63-64
• 參考文獻(xiàn)64-66
• 附錄66-69
• 個人簡歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果69

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：345067